赣美版美术七年级下册第四课《森林之歌-美术与环境》教学设计及教案2.doc

你认真起来真好看！森林之歌《美术与环境》教案第一课时一、激趣定标1、知识目标：通过学习，了解三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫；及十二色环等，进而初步了解色彩的基础知识2、能力目标：通过对色彩知识的了解、掌握，培养学生对自然之美的鉴赏力及表达情感的能力3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱自然，热爱生活的高尚情操教学重点：培养学生的观察、分析、理解的能力，让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基本要素教学难点：学会用原色调合间色的调色方法二、学生互动：（一）、导入新课同学们，你们见过森林吗？森林在你们的脑海里是怎样的印象呢？森林对我们人类有怎样的益处呢？（学生讨论、交流，教师小结）教师点拨：人类的生存离不开森林，森林具有调节大气成分、净化空气、含养水土、增加空气湿度、防止风沙等作用因此，森林被称为“大自然的总调度室”二）、新课内容：1、教师置疑：随着春、夏、秋、冬四季的更替，森林色彩变化的韵味显示出神奇的魅力森林四季的色彩有什么不同呢？2、学生欣赏图片，分组讨论、交流，并选派代表表达本组讨论结果3、教师点拨：森林四季的色彩：春：黄、黄绿、粉红夏：深绿秋：桔黄、桔红、深红    冬：白、紫灰、蓝灰4、教师引导学生欣赏课本中的两幅绘画作品；枫丹白露森林    [ 法国 ] 科罗湖   [日本] 东山魁夷5、教师置疑：这两幅作品分别表现的是怎样的季节色彩？6、学生分组讨论、交流并选派代表表达本组讨论结果，全班交流。

7、教师点拨：两幅作品表现的季节色彩东山魁夷的《湖》：绿、黄绿、白，表现了雪山、草地、白马，描绘了初春清晨的美丽景色，科罗的《枫丹白露森林》：桔黄、灰绿、褐色，表现了夕阳、树林、人物，描绘了深秋傍晚的景色8、教师引导学生欣赏课外优秀的美术作品，学生讨论、交流，教师点拨第二课时一、教师讲解色彩基础知识1、教师置疑：森林四季的更替，演绎了色彩的丰富变化那么，组成色彩的三原色是什么呢？什么样的颜色才是三原色？ 学生讨论，教师小结：原色，又称为基色（红、黄、蓝），即用以调配其他色彩的基本色原色的色纯度最高，最纯净、最鲜艳，可以调配出绝大多数色彩，而其他颜色不能调配出三原色2、教师置疑：组成色彩的三间色是什么呢？什么样的颜色才是三间色？学生讨论，教师小结：3、教师置疑：色彩的要素有哪些？学生讨论，教师小结4、教师置疑：色彩与色彩之间往往存在着对比，色彩的对比又包含哪些内容呢？学生讨论，教师小结：三原色（5）教师总结：色彩的基础知识三原色：不能由别的颜色调合成的颜色是原色，即红、黄、蓝三间色：用两种原色调合成的颜色叫间色，即橙、绿、紫如：红+黄=橙    橙中红多为橙红 ，黄多为橙黄红+蓝=紫    紫中红多为紫红 ，蓝多为蓝紫黄+蓝=绿    绿中黄多为黄绿， 蓝多为蓝绿色    相：指色彩的相貌。

每一种色彩相貌都有自己的名称，如红、黄、蓝、紫等明    度：指色彩的深浅明暗程度接近白色的明度高，接近黑色的明度低纯    度：指色彩的鲜艳和纯净程度，也是色彩的饱和度纯度高的色彩，鲜艳夺目，纯度低的色彩，沉着灰暗色彩对比：在两种色彩比较效果能清楚看出差别时，称为对比 A、色相对比 B、明度对比C、纯度对比（6）教师展示十二色相环图片二、课堂练习：临摹课本中的十二色相环图三、学生互评、教师点评四、自我评价：   1、通过学习，你对森林是否有新的认识？   2、你能否用所学的色彩知识把你对森林的感受描绘出来？教学反思    通过对色彩知识的了解、掌握，培养学生对自然之美的鉴赏力及表达情感的能力培养了学生热爱自然，热爱生活的高尚情操培养了学生的观察、分析、理解的能力，让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基本要素因为色彩是比较难理解与掌握的所以在教学中根据教学实际，再加一节课，降低教学难度》附图4教案/教学设计全册。