苏少版美术七年级上册第二课《熟悉的物品》导学案.doc

你认真起来真好看！第二课 熟悉的物品 编写人：盛晓玲 审核人： 审批人：【学习目标】1、欣赏静物画，感悟物质的生命存在2、让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法3、学习用明暗关系来表达物体的质感、体积和空间感，了解静物画的构图要求重点、难点】重点：了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法难点：尝试用多种视觉角度来观察和表现物体学习过程】两课时：一课时为线造型的静物的学习，另一课时为素描静物作品的学习增补栏一、 温故知新静物：生活中的物品被当作绘画对象时，被称为静物写生：写生是直接对照实物、实景进行客观描绘的一种表现形式素描写生是用单色工具在“二维”的平面画纸上，摹写客观物体“三维”空间的绘画方法构图：构图就是一幅画的结构绘画要给人以美感，需要运用多种形式因素，使之组合成优美的构图变化与统一，均衡与和谐是构图中最重要的基本法则素描：素描是绘画的表现形态之一，一般指用单色完成的画作明暗调子的基本规律：物体在光线的照射下，呈现出一定的明暗关系三大面：亮面——受光面；中间面——侧面受一部分光；暗面——背光面。

五调子：亮部——是物体受到光线直射的地方，调子淡；半明部——又叫中间调子，是物体受光侧射的部分，调子变化复杂而微妙；明暗交界线——是明部和暗部的分水岭，调子最深；反光部——它是侧面环境光影的结果；投影——它是由物体阻挡了正面光源而产生亮部和半明部属于亮面，明暗交界线、反光部和投影属于暗面，它们构成明和暗两大系统二、导学释疑师生带着问题一起走进大师的静物画世界，领略线条的魅力设置的问题： 1. 画家描绘的对象是什么？ 2. 这些静物是如何组合的？ 3. 画家以什么样的方式记录静物的？ 4. 作品都向我们传达了怎样的意境？ 5. 透过画面，我们能看到画家是怎样的作画状态和情绪变化？ 三、巩固提升不同的画笔可以画出不同粗细、不同质地的笔触，可以表达出不同的物品的质感传递给我们的情感选择钢笔、铅笔、炭笔、木炭条、毛笔或自制的笔进行尝试，并交流各自的心得体会通过实践让学生获得直观的感受，同时直接的线条造型经验也为学生更好的理解大师的作品架桥铺路，生成更多的对话分析与研究1. 以一组摆好的静物为例，小组讨论如何取景、如何构图，以何种方式表达分析构图的基本法则：变化与统一，均衡与和谐研究构图的一些基本形式：水平式、垂直式、S型、三角型等等。

2. 以《静物》为例分析通过师生的研究发现：改变单一的观察角度，从任何一个局部入画都可以形成有意趣的构图打破一贯的思维方式，形成多变的画面感觉3. 以作品为例，师生进一步讨论以什么样的表达方式可以让画面更有感染力描绘静物的方法很多，可以用简洁的方法，也可用复杂的方法，线的描绘便于我们捕捉物品的形体结构，加一些明暗则能够增强物体的体积感4. 用笔的轻重和疏密，是素描写生中重要的表现手段研究明暗造型的基本规律研究素描写生的方法实践与创作以小组为单位，选择身边的物品摆放成一组静物，从不同角度观察寻找自己感兴趣的构图，完成一幅以线为主的静物画四、课堂小结本课体验了构图的不同角度、不同工具呈现的不同趣味，感受静物画的艺术美学习用明暗关系来表达物体的质感、体积和空间感，了解静物画的构图要求五、拓展延伸 关注静物画，关注生活中的各种静物 常见的构图形式：水平式（安定有力）、垂直式（严肃端庄）、三角形（正三角过稳，锐角刺激）、S形（优雅有变化）、长方形（有较强和谐感）、圆形（饱和有张力）、辐射（有纵深感）、中心式（主体明确，效果强烈）、渐次式（有韵律感）、散点式（有受边框约束，自由可向外发展）。

当带着问题进行欣赏时，就能有目的、有针对性地欣赏，这样才能有更多的发现与收获而问题的设置要注意宽泛性和针对性的结合，使不同基础程度的学生都能找到适合自身条件特点的发展方向引起大家的思考通过实践让学生获得直观的感受，同时直接的线条造型经验也为学生更好的理解大师的作品架桥铺路，生成更多的对话评价建议将作品进行班级展示，交流对静物画的体验及感悟师生评价应该从描绘静物时观察的角度、表现手法和构图的创意进行全程点评重视学生的自我评价教学反思】 在教学这一课时，重点是通过图片让学生学会观察身边的物品， 在了解静物、写生、素描以及不同绘画工具的笔触等知识的基础上，培养学生的审美能力，并尝试有不同的工具表现身边的物品，在尝试的过程中体验绘画的乐趣教师在学生观察时应给据学生的表现及时加以引导，让学生学会观察，并了解相应的知识，同时对学生的尝试作品在点评过程中要注意把其成功的地方讲清楚，讲到位，帮助学生树立学习的信心.学后反思: 作业：完成一幅素描写生练习，建议尝试以线为主的表达方法。

5教案/教学设计全册。