2009年思想品德中考试题分析与评价暨2010年中考复习建.ppt

2009年思想品德中考试题分析 与评价暨2010年中考复习建议高新一中 张宏亮一、2009年试题分析与评价 （一）中考的性质和命题依据◆中考性质：初中毕业学业考试是义务教育阶段 的终结性考试，其目的是全面、准确地反映初中 毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的水 平，其结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段 思想品德学科毕业标准的主要依据，也是高中阶 段学校招生的重要依据之一一、2009年试题分析与评价 ◆命题依据：（1）根据陕西省教育厅印发的《陕西 省教育厅关于做好2009年初中毕业学业考试与普通高 中招生制度改革工作的通知》（【陕教基（2008）59 号】文件）2）按照教育部颁布的《全日制义务教育思想品德 课程标准（实验稿）》3）围绕陕西省2009年《中考说明》的相关内容4）结合我省的教学实际和初中学生的认知水平5）参照人民教育出版社、山东人民出版社、陕西 人民教育出版社三种版本的思想品德相关教材内容 一、2009年试题分析与评价 （二）命题的指导思想、原则和人文主题◆指导思想：思想品德学科学业考试以马列主义、毛泽东思想 、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻国家的 教育方针，积极推进素质教育，促进学生全面和谐发展；体现 九年义务教育的本质特征，坚持面向全体学生，使不同层次、 不同发展程度学生的学习水平都能得到客观、公正、全面、准 确的评价；有利于学生提高道德素质，培养法律意识，增强社 会责任感，形成基本的善恶、是非观念和正确的世界观、人生 观、价值观和荣辱观；充分发挥考试的导向作用，推进德育课 程的改革，提高思想品德教育的针对性、实效性、主动性；积 极培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动、活泼地主 动学习，为高中阶段学校综合评价、选拔新生提供依据。

一、2009年试题分析与评价 ◆命题原则：正确导向、重视基础、强调能力、科学规范◆人文主题：今年我省中考命题确立的人文主题是“自信自强· 传承创新·科学发展”意即培养学生自信自强的 良好道德品质，在传承的基础上开拓创新，科学 发展一、2009年试题分析与评价 （三）试卷的基本结构和主要技术指标◆试卷为政史合卷，全卷共100分，其中思想品德 60分试卷采用两卷制，第Ⅰ卷为单项选择题，思 想品德有12小题第Ⅱ卷为非选择题，思想品德有4 题这些试题以列举的方式呈现◆试题考查的内容均在中考说明规定的考试内容及 目标要求范围内；各部分内容比例，以及开放性试 题所占比例也符合中考说明要求，覆盖面比较合理 ；试卷预估难度为0.657，各项技术指标符合中考说 明要求，基本达到了预定的目标，有较好的效度、 信度和区分度一、2009年试题分析与评价 （四）试题的主要特点1.坚持正确价值观念的引导，促进学生知与行的统 一，体现试题的思想性和教育性2.紧扣“自信自强·传承创新·科学发展”人文主题， 坚持以学生发展为本，体现人文性3.突出思想品德学科特点，重视思想品德主干知识 和基本技能考查，彰显试题的应用性和实践性。

4.立足于本乡本土建设，着眼于当今时代发展，体 现时代性和地域性5.以能力立意为主，注重学科内知识的综合和学生 创新能力的培养，体现综合性和开放性一、2009年试题分析与评价 （五）2009年中考思想品德试题分析二、对2010年中考备考复习的几点建议为了适应中考的要求，初三思想品德课的复习教 学每年都面临对三年来所学知识的综合复习如何 在有限的时间里既能引导学生主动、高效的开展复 习，又能通过这次复习，切实提高学生的学习能力 ，帮助他们树立正确的情感态度价值观，就成为一 个值得研究的课题 ◆化繁为简 适当整合 举重若轻 思定而后动 二、对2010年中考备考复习的几点建议◆化繁为简 适当整合 举重若轻 思定而后动 综合复习时，要重视对基础知识的简化和综合，做 到化繁为简 化繁为简自 尊 自 信 自 立 自 强⑵正确认识与它们有 关的错误心态⑴含义及典型表现 ⑶意义、原因或重要性⑷怎样做青少年） ⑴界定具有或体现某种品质；⑵界定这是缺乏某种品质或是属 于某种错误心态⑴说明培养这种品质的意义或缺 乏这种品质的危害⑵说明如何培养要具体）重点掌握内容可能考查的角度道德教育－－－－自尊自强二、对2010年中考备考复习的几点建议◆化繁为简 适当整合 举重若轻 思定而后动 综合复习时，要注意对知识的适当整合。

这种整合既 包括对本册书内相关内容的整合，也包括不同册书中相 关内容的整合小到一个小专题的整合，大到整个中考 内容的整合 适当整合保护拒绝诱惑防范侵害有哪些不良诱惑；危害；怎样拒绝（思想、方法）①道德水平、法 制观念与遵纪守 法之间的关系特殊关注保护的原因：自身特点；外部因素（存在问题）；历史地位②一般违法与犯 罪之间没有不可 逾越的鸿沟未 成 年人 健 康 成 长有哪些侵害(社会、学校、家庭、意外) 危害（侵犯权利；影响身心健康成长） 怎样防范(警惕-自我保护意识 智慧、法律-方法)怎样 保护外部四个保护：家庭、学校、社会、司法保护（主体、责任、典型行为）自我保护（意识和能力）－警惕；智慧；法律（非诉 讼、诉讼方式） ③要从小事做起，不沾染不良行为，防微杜渐，预防犯罪①学法,树立法律意识,依法自律,拒绝不良诱惑，增强自我保护意识，防范非法侵害，做一个守法的人主动争取学校、家庭、社会保护 ②加强道德修养, 践行道德，做一个有道德的人影响身心健康、成长进步；沾染不良习气、诱发违法犯罪青少 年如 何才 能健 康成 长◆主动争取学校、家庭、社会保护法 治 意 识权利 意识 民主意识义务意识宪法 意识⑴国家的根本大法(原因)；⑵有最高法律效力和法律地位（立法基础和依据；抵触无效；根本行动准则）； ⑶依宪 治国； ⑷青少年自觉维护宪法权威有哪些权利（内涵；法律规定 典型行为（行使、侵权行为） 如何维权（运用法律武器维护。

根据具体侵权情况，选择维权步骤：非诉讼、诉讼方式四步）怎样正确行使权利（四个要求：尊重他人权益；不损害国家、社会、集体利益；法律允许范围内；以合法方式）有哪些义务；为什么要履行；怎样自觉履行义务积极参与政治生活，行使建议监督权（渠道 要求）权利与义务的关系：具有一致性——启示或要求：①增强权 利意识，依法行使、维护；②增强义务意识，依法履行义务法律特征、作用；违法行为；一般违法行为与犯罪之间的关系人格权－－生命健康权 人身自由权 人格尊严权（名誉权 肖像权 姓名权 隐私权） 文化教育权利－－受教育权（义务教育特征、学生义务） 经济权利－－ 财产所有权 财产继承权 智力成果权 消费者权益：安全权 知情权 自主选择权 公平交易权政治权利－－建议监督权（渠道、注意问题）我 们 享有 的 权 利注：（1）弄清每种权利的实质是什么2）重要性、法律规定（3）行使权利的典型行为或侵权的典型行为有哪些二、对2010年中考备考复习的几点建议◆化繁为简 适当整合 举重若轻 思定而后动 综合复习时，老师要注意以举重若轻的气质和能力 ，去培养学生自信的驾驭所学知识的能力举重若轻二、对2010年中考备考复习的几点建议◆化繁为简 适当整合 举重若轻 思定而后动 综合复习时，要注意对教学问题的深入思考，一定 要做到思定而后动。