苏教版小学数学六年级下册数学单元助学试题　全册.doc

第一单元第一单元《《扇形统计图扇形统计图》》第第 1 1 课时课时班级 姓名 评价 1、你能从下面的统计图中了解到什么？写下来，和小组里的同学交流 我国陆地地形分布情况统计图我了解到：2、你认为上面的扇形统计图是否能改成条形统计图或折线统计图？ 你有什么想法，写下来，并和小组里的同学交流这三种统计图各有哪些特点 呢？3、生活中你见过扇形统计图吗？上网或在书上找一个扇形统计图，并提出一至 两个问题 （注意：紧扣所学知识、难易适中）2006 年年 2 月月第一单元第一单元《《扇形统计图扇形统计图》》第第 2 2 课时课时班级 姓名 评价 一、我会整理一、我会整理 1、扇形统计图、条形统计图和折线统计图各有什么特点？二、我会分享二、我会分享 关于扇形统计图，我有什么要提醒大家注意的？三、好题推介三、好题推介 准备一道好题，推荐给你的同伴，并说说这道题好在哪里哦第一单元第一单元《《扇形统计图扇形统计图》》第 3 课时 一、我会整理一、我会整理 1、这单元我们学习什么知识，请整理出来，明天向大家介绍。

二、我会分享二、我会分享 1、请你找一道好题，明天与大家分享2. 回忆一下本单元的学习，我有哪些收获？还有什么问题？第二单元第二单元《《圆柱和圆锥圆柱和圆锥》》第第 1 1 课时课时班级 姓名 评价 一、我会整理一、我会整理 1、 预习教材第 8 页和第 9 页上的内容，把重要的内容整理下来二、我会分享二、我会分享 1、想一想，如果我当小老师，准备如何向同学们清楚地介绍圆柱和圆锥的特征 呢？三、我会挑战三、我会挑战 1、、剪下书第 113、115 页的图形，用硬纸做一个圆柱和一个圆锥，并量出它们 的底面直径和高再算出它们的底面周长和底面积各是多少？第二单元第二单元《《圆柱和圆锥圆柱和圆锥》》第第 2 2 课时课时班级 姓名 评价 一、我会整理一、我会整理 1、画一个圆柱，再想一想，你将怎么向同伴介绍这个圆柱的特征呢？（别忘了， 带上一个圆柱物体明天去学校哦）二、我会挑战二、我会挑战 1、找一个生活中的圆锥，并把它画出来想一想，你将怎么向同伴介绍圆锥的 特征呢？（别忘了，带上一个圆锥物体明天去学校哦）2. 圆柱和圆锥有哪些相同和不同？请画图或举例说明。

第二单元第二单元《《圆柱和圆锥圆柱和圆锥》》第第 3 3 课时课时班级 姓名 评价 一、我会探索 1.圆柱的侧面积求解公式是什么？能画图说明你是怎么推导的吗？ 2、圆柱的表面积的求解公式是什么？你又是如何推导出来的？二、我能攻关 把一根长 1.2 米，底面半径 1 分米的圆柱形钢材平均截成 3 段，表面积增加多 少？如果是从底面平均锯开分成两部分，表面积又会增加多少？（借助画图， 你就能解决这个问题哦）第二单元第二单元《《圆柱和圆锥圆柱和圆锥》》第第 4 4 课时课时班级 姓名 评价 一、我会整理一、我会整理 1、如何求圆柱的体积？能说说是怎么推导的吗？二、我会挑战二、我会挑战 1、将一个长 5 厘米，宽 4 厘米的长方形小旗，绕长所在的轴旋转一周，得到的 形体的体积是多少？2、如图，一个圆柱的高为 8 厘米，底面半径为 2 厘米，把它的底面平均分成16 份，切开后拼成一个近似的长方体，表面积增加了（ ）平方厘米第二单元第二单元《《圆柱和圆锥圆柱和圆锥》》第第 5 5 课时课时班级 姓名 评价 一、我会整理一、我会整理 1、如何求圆锥的体积？二、我会挑战二、我会挑战1、、所有圆锥的体积，都是圆柱体积的 吗？为什么？1 32、求右边形体的体积。

h =1.5 米r = 2 米第二单元第二单元《《圆柱和圆锥圆柱和圆锥》》第第 6 6 课时课时班级 姓名 评价 一、我会整理一、我会整理 1、你能画一个图，把我们这个单元所学的知识清楚地表示吗？二、我会分享二、我会分享 1、针对本单元所学内容，你还有什么疑问，请写下来若如疑问，请出一道表 面积或体积的“好题” ，并加以说明为什么好？三、我会提醒三、我会提醒 1、做好明天当“小老师”的准备，向同学们介绍这一单元所学的知识和需要重 点注意的内容四、我会挑战四、我会挑战 1、在一个直径是 20 厘米的圆柱形容器里，放入一个底面半径 3 厘米的圆锥形 铁块，铁块全部浸没在水中，这时水面上升 0.3 厘米圆锥形铁块的高是多 少厘米？第三单元第三单元《《解决问题的策略解决问题的策略》》第第 1 1 课时课时班级 姓名 评价 一、我会思考一、我会思考 1、星河小学美术组的男生人数占总人数的五分之二已知女生有 21 人，男生 有多少人？你能想出几种方法来解决这个问题？二、我会比较二、我会比较 1、打开书本，自学 27 页例 1，比一比你的策略和书上的策略各有什么优点？2、回忆一下，我们在哪里也用过转化的策略？三、我会挑战三、我会挑战 计算 1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64第三单元第三单元《《解决问题的策略解决问题的策略》》第第 2 2 课时课时班级 姓名 评价 一、我会思考一、我会思考 1、全班 42 人去公园划船，租 10 只船正好坐满。

每只大船坐 5 人，每只小船坐 3 人租的大船和小船各有多少只？你会用几种策略解决这个问题？二、我会比较二、我会比较 1、打开书本第 28 页自学例题 2，说一说书本上各用了什么方法？这三种策略 各有什么优点？2. 通过研究，我有什么体会要与同伴分享的？第三单元第三单元《《解决问题的策略解决问题的策略》》第第 2 2 课时课时班级 姓名 评价 一、我会思考一、我会思考 1、全班 42 人去公园划船，租 10 只船正好坐满每只大船坐 5 人，每只小船坐 3 人租的大船和小船各有多少只？你会用几种策略解决这个问题？二、我会比较二、我会比较 1、打开书本第 28 页自学例题 2，说一说书本上各用了什么方法？这三种策略各有什么优点？2. 通过研究，我有什么体会要与同伴分享的？第三单元第三单元《《解决问题的策略解决问题的策略》》第第 3 3 课时课时班级 姓名 评价 一、我会整理一、我会整理 2、这一单元我们用到了哪些解决问题的策略？请你整理下来二、我会挑战二、我会挑战 1、、有 16 支球队参加足球比赛，比赛已单场淘汰制进行，一共要比多少场才能 产生冠军？3、计算下面图形的面积。

4、牧师的儿子吵闹不休，牧师手无对策，最后，牧师在失望中拾起一本旧杂志， 一页一页地翻阅，直到翻到一幅色彩鲜艳的大图画——一幅世界地图他就 从那本杂志上撕下这一页，再把它撕成了碎片，丢在起坐间的地上，说道： “小约翰，如果你能拼拢这些碎片，我就给你 2 角 5 分钱 ”牧师以为这件 事会使小约翰花费上午的大部分时间但是没有 10 分钟，就有人敲他的房 门这是他的儿子牧师惊愕地看到约翰如此之快地拼好了一幅世界地图孩子，你怎样把这件事做得这样快？”牧师问道聪明的同学你能结合本 单元的知识，大胆地猜一猜小约翰是用是办法快速地解决这个问题的？第四单元第四单元《《比例比例》》第第 1 1 课时课时班级 姓名 评价 一、我会自学一、我会自学 1、 预习教材第 33 页例题 1，把你认为重要的内容整理下来二、我会分享二、我会分享 1、想一想，如果我当小老师，准备如何向同学们清楚地介绍图形的放大和缩小 呢？2、观察放大和缩小后的图形，你有什么发现？三、我会思考三、我会思考 1、数学上说的图形的放大和缩小和生活中的放大和缩小一样吗？请说出理由第四单元第四单元《《比例比例》》第第 2 2 课时课时班级 姓名 评价 一、我会自学一、我会自学1、什么是比例？（可以画图说明、可以举例、可以文字叙述）并写出 3 个比例。

二、我会比较二、我会比较 1、比和比例有什么不同？（可以列表、可以文字叙述等）三、我会分享三、我会分享 1、如何判断一个比例能否成立？你能想出哪些好办法？2、关于比例，你还想给同伴介绍些什么？（或提醒什么）第四单元第四单元《《比例比例》》第第 3 3 课时课时班级 姓名 评价 一、我会思考一、我会思考1、把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形你能根据图中的数据写出比例吗？（你能写出几个，试一试 ）二、我会分享二、我会分享 1、在比例中，隐藏着一些“小秘密” ，观察预习题 1 中你所写的比例，你有什 么发现？6cm3cm4cm 2cm2、再写出一些比例，看看是否有同样的规律？ 三、我会挑战三、我会挑战 1、下面每组中的四个数可以组成比例吗？如果能，把组成的比例写下来 （1）6、4、18 和 12 （2）4、5、6 和 82、判断四个数是否可以组成比例，你有什么好方法？写下来，准备明天和同学 们分享第四单元第四单元《《比例比例》》第第 4 4 课时课时班级 姓名 评价 一、我会自学一、我会自学 1、预习书本第 40 页例题 5，想一想解决这个问题我们用到哪些数学知识？二、我会分享二、我会分享 1、你是怎么解比例的？能不能整理下，明天给大家介绍你的方法。

三、我会提醒三、我会提醒 1、解比例的过程中你想提醒大家注意什么？第四单元第四单元《《比例比例》》第第 5 5 课时课时班级 姓名 评价 一、我会自学一、我会自学 1、你认为什么叫做比例尺？能举个例子加以说明吗？ 二、我会分享二、我会分享 1、自学书本第 43 页例题 6，你觉得需要提醒同伴哪儿需要特别注意的？三、我会思考三、我会思考 1、书上一共介绍了几种比例尺？它们之间有联系吗？如果有，请举例说明第四单元第四单元《《比例比例》》第第 6 6 课时课时班级 姓名 评价 一、我会自学一、我会自学 1、预习书本第 44 页例题 7，先自己在书上做一做，再想一想解决这个问题用到了哪 些数学知识？二、我会分享二、我会分享1、独立完成书本第 45 页试一试，先自己在书上做一做，再想一想解决这个问题需要 注意什么？2. 找一道好题，介绍给我的同伴，并说说这道题好在哪儿？第四单元第四单元《《比例比例》》第第 7 7 课时课时班级 姓名 评价 一、一、我会整理我会整理 1、这一单元我们学习了哪些数学知识，请你整理出来。

二、二、我会提醒我会提醒 1、在本单元的学习中，你觉得哪些地方需要提醒大家注意的？三、三、我有好题我有好题 1、准备一道好题，明天向大家推荐第五单元第五单元《《确定位置确定位置》》第第 1 1 课时课时班级 姓名 评价 1、自学 50 页上的例一，想一想，如果少了方向、角度、距离三要素中的任意 一个，还能确定位置吗？为什么？2、尝试自己完成 51 页上的例二并说说，关于确定位置，你有什么好的经验 要与大家分享？3、关于确定位置，你有什么要提醒大家注意的？4. 关于确定位置，你还有什么疑问？第五单元第五单元《《确定位置确定位置》》第第。