《234乘法口诀练习课》教学设计.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案2、3、4 乘法口诀练习课教学内容： 学校数学教科书二年级上册第 57～58 页的 2～6 题教学目标：（1）学问与技能：1、进一步巩固 2、3、4 的乘法口诀，能较娴熟地运算 4 以内的两个数相乘；2、学会用一句口诀运算两道相关的乘法算式；（2）过程与方法：通过乘法口诀的练习，训练同学观看、比较和归纳的才能；（3）情感态度与价值观：同学通过学习活动，培育推理才能和思维的灵敏性；学情分析： 同学在上节课已经学习了 2、3、4 的乘法口诀，但由于上节课的主要内容是编出乘法口诀，故练习的量较少，有不少同学仍没能很好地把握乘法口诀，运用能 力不强，并且乘法口诀在整个学校阶段的位置特别重要；因此在这节课要进行形式多样 的有效练习，进一步巩固 2、3、4 的乘法口诀，并娴熟运用乘法口诀解决数学问题，同时培育同学学习数学的自信心，为后续的学习打好基础；教学重点： 熟记 2、3、4 的乘法口诀，能够比较娴熟地进行乘法运算；教学难点： 进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系；教学预备： 多媒体课件、卡片、水贴教具；教学过程：一、创设情境，激发参与；11 月 12 日，我们广州将会举办亚运会的竞赛活动，现在森林里的小动物们也在举办运动会， 你们想不想去看看？现在老师请来了广州亚运会吉利物之一乐羊羊当我们的领队，不过乐羊羊设了三个关卡要考考大家对 2、3、4 的乘法口诀是否能对答如流，通过了，才情愿带我们去观看森林运动会；【设计意图：以亚运引出同学喜爱的森林运动会情境，营造宽松的氛围，调动同学 参与的积极性，通过乐羊羊设关卡挑战同学， 激发同学的求知欲， 并为后面几个环节的情境创设埋下伏笔；】二、以练促忆，再现旧知；1、第一关：对口令；先师生互对口令，然后同桌互对口令；2、其次关：看算式，说口诀；1 × 4 2 × 2 3 ×2 2 ×3 3 个 4同学口答；3、第三关：依据口诀写出乘法算式；二四得八 一三得三 四四十六1 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案小结：刚才我们都是环围着 2、3、4 的乘法口进行练习的，这些乘法口诀是用来运算乘法算式的积， 通常一句口诀可以运算几道乘法算式？哪些只能运算一道乘法算式？师：今日我们连续运用 2、3、4 的乘法口诀进行各项训练； （出示课题—— 2、3、4的乘法口诀练习课）刚才同学们的表现都很棒，乐羊羊说： “小伴侣们，庆贺你们闯关胜利了，现在我们一起动身吧；”【设计意图：以闯关的形式回忆 2、3、4 的乘法口诀，增强学习的趣味性；此环节 从动脑、动口、动手忆口诀， 能让同学更好地在忆中娴熟口诀、 对口诀的用途更清楚； 】三、以练促深，探究本质；1 、找新家；运动员们为了得到更好的休息，在森林里建立了新家，现在乐羊羊带领我们一起来到去参观，你能找出动物们的新家吗？2 16 6 94 ×4 2 × 3 3 × 3 1 ×2让同学在练习纸（老师预备好的）上连一连，然后集体讲评，小结：在学习中，记熟了乘法口诀，就能很快把两个一位数相乘的算式和它的积联系起来；【设计意图：通过此练习， 搭建乘法算式与积的桥梁，让同学在练习中运用乘法口诀找到它们的“家”——相等关系，内化学问；】2、填一填；过度：乐羊羊说同学们都很仔细学习， 现在想看看哪个小伴侣在学习上是最细心的；在○里填上“ + ”、“－”或“×”；3○ 2=6 3 ○3=6 1 ○3=3 3 ○ 2=5 3 ○4=12 3 ○1=2让同学独立完成后，指名口答；小结：解答这类题时，要和“细心”交好伴侣，看清题中的数据，再看看等号左边的两个数和等号右边的得数之间是“和”的关系仍是“差”的关系，又或者是“积”的关系，最终才填运算符号；【设计意图：结合常有的考查形式设计此题， 让同学更清楚加法、乘法混合在一起的考查模式，通过在错例中总结、归纳，让同学把握解题技能、技巧；】3、我当小裁判；2 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案过度：大家都知道，运动会的各项竞赛都需要裁判员，现在乐羊羊想从我们班中选择一些裁判员，但裁判员的眼力必需要很好，看看谁的眼睛最闪亮，能成为森林运动会的小裁判；4 51 2 2 3 312 84 4 4因数 因数师：叶子上的数表示因数，花朵上的数表示积；认为对的在○上打“√ ”，认为错的打“×”；引导同学弄清题意后，独立完成，再在小组内沟通；集体讲评时，让同学说说为什么错，错在哪里；小结：运算时，要看清运算符号，可以用乘法口诀来检验两个 10 以内的数相乘的积是否正确；【设计意图：以新奇的形式进行训练，关注学困生常饭的错误，帮忙同学形成良好的解题习惯；】4、摘苹果；过度：动物们参与完运动项目的竞赛，肯定会很饿的；乐羊羊发觉在运动场的邻近有一棵苹果树，但苹果树的小主人——狮子说要把苹果上算式的得数算对才可以摘下 来；我们摘一些给运动员吃，好不好？（出示课件后把苹果树图片贴在黑板上）3×34×31×32×23×22×14×41× 12× 43× 44×11× 12×5以开火车的形式口答，答对的把贴在树上的苹果（卡片）嘉奖给同学，讲评时指出几题让同学说出运用那句口诀进行运算；小结：你认为怎样才能在最短时间内摘到最多的苹果呢？对 1-4 的乘法口诀越娴熟，运算乘法才会越快，正确率才会越高；【设计意图：以生动、好玩的练习，有针对性地巩固 2、3、4 的乘法口诀，以新奇的嘉奖模式，让同学更好地体验学习上胜利的欢乐】5、小动物过河；过度：乐羊羊在带领我们去观看运动会的途中，得知几只小动物遇到了困难； （课件出示情境图）看，这些小动物刚要赶着到河对面参与竞赛呢，但它们不知怎样才能顺3 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案利过河；每只小动物物身上都有一个编号，这个编号要和小木板上的文字或式子的意义相同的才能安全过河，你们情愿帮忙它们吗？916 12三三得九 4× 44×3三四十二82× 433个3个3 ×34+4+4+ 4四四十六4× 2二四得八3+3+3+ 3 3 ×4先独立摸索每只动物的过河路线，如有困难的，小组争论，然后小组内沟通想法；小组代表汇报，同学边说，老师边利用多媒体用箭头形势展现过河路线；重点让学生懂得 3个3与3×3的意义相同， 4+4+4+4与4×4的意义相同；小结：乘法口诀不单跟乘法有联系，而且与加法也有很亲密的联系，都是表示几个几；【设计意图：设计趣味的情境练习，紧密沟通乘法与加法之间的联系，让同学更好地懂得乘法口诀的意义， 深化学问之间的内在联系； 让同学在小组探究中形成互帮互助的学习氛围；】四、以练促用，提升技能；我会用；过度：运动会正式开头了，乐羊羊带领我们来到接力赛跑的赛场，请看运动员出场了；（边说边利用多媒体出示）这一轮一共有多少只动物参与接力竞赛？先让同学找出题中的数学信息，再独立列式解答，讲评时让同学说说为什么用乘法算；过度：赛跑完后，动物们又饿又渴，小猫和米奇老鼠到超市里买东西给伙伴们吃；2元 1元 3元 4元（1）4 瓶 多少钱？4 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案（2）2 包 多少钱？同学先独立完成，然后同桌沟通；讲评时，关键引导同学分析出“ 1 瓶可乐 2 元，就表示 1 个 2 元，那 2 瓶可乐表示 2 个 2 元”；小结：在解决数学问题时，求几个几的问题应用几乘几来算；假如题中有多组数学信息，要找准有用的数学信息来解答；【设计意图：联系生活实际，设计题组练习，培育同学搜集数学信息，找准有用数学信息解决问题的才能；进一步把握“求几个几”用乘法算的解题策略，并为后续学习求一个数的几倍打下根基；】五、以练促伸，拓展潜能；猜一猜；过度：运动会每一个参赛动物都有自己的编号，现在乐羊羊明白到小羊、小猪、小狗的编号之间原先有着亲密联系； （课件出示）那么这三只参赛动物的编号是什么？请你猜一猜；12298先独立摸索，然后小组争论、沟通，再指名汇报；小结：依据积推断出它的两个因数，关键是要知道其中的一个因数是多少，就可以依据乘法口诀判定出另一个因数是多少，这也是乘法口诀的一种逆向运用；【设计意图：让同学在乘法算式中，依据因数间的奇妙关系，判定详细的因数，培养同学的发散思维，提升才能，更好地进展其智力；】六、评一评；1、通过这节课的学习，你有什么收成？2、你认为自己的表现怎么样？你想评判一下谁的表现？3、你想向谁提些建议呢？【设计意图：通过让同学沟通学习的收成，以及评一评自己和同学这节课的表现，引导同学梳理所学学问，进一步完善同学的认知体系；通过生生间的多向评判， 并针对不足提出建议，促使同学能更好地改进学习态度、方法等；】5 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -。