江城子_密州出猎_教学设计新部编版2.docx

教师学科教案[20-20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校〈〈江城子.密州出猎》教学设计教学目的1. 培养学生欣赏词的能力2. 感知苏东坡豪放的词风，复杂的性格教学时数—课时教学流程一、导入背诵〈〈望江南》温庭筠是晚唐诗人兼词人，他是花间词的鼻祖，此后的五代词风多是伤离惜别怀春感秋、男欢女爱、闺怨相思等，直至苏轼高唱出一首首恢弘飘逸、豪迈奔放的壮歌时，词坛震动了，词人震惊了这首〈〈江城子密州出猎》是苏轼最早的一首豪放词，由此后与婉约相对的豪放词风确立起来了二、温故知新，简介作者苏轼：北宋文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，唐宋八大家”之一与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称竺苏”散文与欧阳修并称欧苏”诗歌与黄庭坚并称苏黄”书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称四大家”词风豪放与辛弃疾并称苏辛”三、文体小常识是否问过自己何谓豪放，何谓婉约？婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽代表人物：温庭筠、李清照、柳永豪放派：内容上多抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰四、文本解析(一) 初读感知判断风格1. 轻声自读课文，圈出生字及有理解障碍的词句。

2. 小组合作，根据课下注释，交流疑难，理解词的大意(1) 老夫：作者自称当时苏轼三十九岁2) 太守：即苏东坡，作者自称写本词时，作者任密州太守3) 聊：姑且，暂且4) 黄：黄犬5) 擎：向上托6) 苍：苍鹰7) 胸：胸怀8) 胆：胆气9) 开张：宽阔豪壮10) 持：拿着，握住11) 会：定将12) 挽：拉，牵引13) 孙郎：即孙权〈〈三国志吴志》载：权将如吴，亲乘马射虎于废亭，马为虎所伤，权投以双戟，虎却废14) 冯唐：汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获罪削职后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守15) 天狼：天狼，星名，一名犬星，生侵掠”，这里指代西夏军队3. 小组推选代表概述词意，可以合作完善全词翻译如下：青春朝气在我老汉胸中激荡，左手牵着猎狗毛色褐黄，右手举着的猎鹰羽片青苍锦帽貂裘多么威风指挥骑士驰骋山冈大伙儿追随使人感动我要亲手射杀那猛虎重现那孙权的豪壮酒酣气盛神足气壮鬓角白发飞扬又有何妨？我是汉代的云中太守，朝廷的任命不能使我失望将大弓拉得像一轮圆月箭头指向西北方向我要射落那凶残的天狼4. 在了解词意的基础上初步判定风格？以怎样的语气腔调读这种风格的作品？—豪放豪迈奔放，高亢激昂5. 个别试读齐读(注意读出高亢激昂，豪迈奔放)(二) 二读品析感受豪放1. 词中哪些词句体现出豪放之情？(1) 一“狂”“狂”表现在哪里？左牵黄，右擎苍其狂一；出城看而“倾城”，其狂二猎必射虎，其狂三；自比孙郎，其狂四(2) 锦帽貂裘，千骑卷平冈。

写太守率领众多的随从，纵马狂奔，像狂风一样飞快地越过小山冈也说明这是一次装备齐全，人数众多的热热闹闹的狩猎卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞3) 为报倾城随太守表明观看太守狩猎的百姓很多4) 亲射虎，看孙郎为了报答满城的人跟随太守观的盛情，作者要亲手射杀猛虎自比孙权，可见其豪放，更见其“狂”5) 鬓微霜，又何妨痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮.鬓间虽已染白霜，又有何妨！也可看出作者的豪放之情6) 持节云中，何日遣冯唐？手持符节前往云中，何时朝廷才能再谴冯唐？(召我奔赴战场)(7) 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼到那时)我定将手中的雕弓拉成圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者这一结句表达了自己要报效祖国、关怀国家命运的爱国精神2. 带着豪情齐读词3. 围绕“狂”字，上下阙分别写了什么？上阙记叙：密州出猎的盛况为下阕抒情作了铺垫下阙抒情：报效国家的豪情壮志小结：1. 中心：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望2. 以狂”字统摄全词，豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。

上片的叙事为下片的抒情铺垫全词巧用典故，借出猎表达报国之心这也确实是一首风格豪放的词篇中心主题）拓展讲座一一用典，传情达意的生花妙笔一典故：文献典籍中的词语或故事用典：用特指的古事或古语委婉曲折地表达“今”义用典的效果：使表达委婉含蓄，生动典雅〈〈江城子密州出猎》：一首因用典而豪气洋溢的词师：比如“卧薪尝胆”，它既是词语又是故事我们也常在口语中用到它，这就是典故我们在运用成语的时候，很多都是典故用典是一种高层次、很雅致的表现方法它避直就曲，生动典雅句子的含义是需要人们去理解的，就像作者不直接说“我要报效国家”、“我希望被重用”，而是用典故来说话下面我们再来理解一下用典的句子1. “亲射虎，看孙郎”：自喻孙权，要像孙权那样挽弓马前射虎，表现了作者虽年近四十，仍有少年狂气，意气奋发2. “持节云中，何日遣冯唐”：以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己3. “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼表达了自己要杀敌报国、建功立业的决心三）三读吟诵再现豪放以高亢的音调、充沛的激情，再现词人不可抑制的豪情！五、拓展研读这首词不仅我们读来感受到万丈豪情，就连苏轼自己也较为得意，他自己说近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。

数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也其实这是他的第一首豪放风格的词，在豪放派词史上具有里程碑的意义，苏轼也成为豪放派词风的开创者再欣赏他的另一首脍炙人口的豪放风格的词篇读出豪情）念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是，三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰遥想公瑾当年，小乔初嫁了（li饥，雄姿英发羽扇纶（gum）巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一樽还酹（la）江月思考：如果说〈〈密州出猎》豪放在其场面的壮阔，报国心的浓烈，那这首词有表现在何处？——雄奇壮丽的景色、如画的江山、深邃无比的历史沉思，一切都雄浑苍凉，大气磅礴,昂扬郁勃，给人以撼魂荡魄的艺术力量1. 词人在豪放词篇中表现出其昂扬的风姿，豪迈的气概，似乎是以为铮铮铁汉可是，无情未必真豪杰，殊不知苏轼同样擅长婉约风格就在创作本文的同一年正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了被陈师道夸赞为有声当彻天，有泪当彻泉”的悼亡词〈〈江城子.乙卯正月二十日夜记梦》一起欣赏，并结合对苏轼的了解用一句话来概括苏轼的形象。

江城子乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫不思量，自难忘千里孤坟，无处话凄凉纵使相逢应不识，尘满面,鬓如霜夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆相顾无言，惟有泪千行料得年年肠断处：明月夜,短松冈2. 一句话概括苏轼形象（我心目中的苏轼）例如：他是一位有着铮铮铁骨而又绵绵情意的词人；他是一位内柔外刚的人；他是一位真正的男子汉；他是一个儿女私情与家国在计兼顾的矛盾体；他是一位有血有肉的平常人……六、总结全文、布置作业背诵本文附拓展1:苏轼一生多次遭贬，但是每一次被贬他都表现得很是从容于乐观被贬杭州时他写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；被贬惠州他写道“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；被贬黄州他又写道“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”听一听，这是多么乐观与豁达的心境，苏轼在挫折与困难面前已经给我们树立了一个伟大的榜样，我们还有什么理由不去选择坚强？拓展2:〈〈望江南》与〈〈江城子》比较示例：〈〈望江南》是细腻柔美清丽的，《江城子》是粗犷豪迈奔放大气的a.从题材上，〈〈望》是闺怨词，画面凄美〈〈江》射猎词，场面壮阔b.从塑造的人物形象上，〈〈望》愁苦的思妇〈〈江》豪迈的英雄c.从抒发的情感上，〈〈望》女子的相思之情〈〈江》杀敌报国的豪情壮志1069年返京；任职史官1071年任告监管；任杭州通判1074年38岁任密州太守1076年40岁任徐州太守1079年43岁任湖州太守；入狱（乌台诗案）1080年谪居黄州，担任黄州团练副使1084年往常州1085年往登州；任登州太守；往京都；任中书舍人1086年以翰林学士知制诰1089年任杭州太守兼浙西军区司令1091年任吏部尚书；往京都；任颍州太守1092年任扬州太守；兵部尚书；礼部尚书1093年妻丧；太后逝世；调定州太守；河北军区司令1094年往惠州贬所；谪居惠州1097年往海南；谪居海南修州。