校本课程评价量表.docx

校本课程评价量表课程名称 开发者 评价时间评价项目评价内容评价标准 评价结果第部分：对校 本课程的整体 评价整体评价•校本课程开发者是否了解社会、学生、知识与课程的关系？ •是否邀请课程专家、学生、家长、社会人士参加校本课程的开 发？•校本课程是否体现了课程专家、学生、家长、社会人士的看法？ •如果采用已有的课程，是否根据学校的环境、学生群体、师资 队伍、教学设施等具体情况，进行必要的筛选和改变？•是否考虑到影响校本课程的外界外界因素？•校本课程的开发过程是否包括了环境分析课程目标设置、课程 组织、课程实施和课程评价几个阶段？第二部分：对校 本课程的局部 评价1、对课程目 标的评价•学生和教师是否理解教育目的、教育目标、课程目标与教学目 标之间的关系？•课程目标是否阐述清楚？制定课程目标的价值观念是否得到理 解？课程目标是否全面、科学、均衡和现实？•课程目标是否是真正值得实现的目标？•必要时，是否允许对课程目标做出修改、删除或补充？•学生是否理解课程目标对他们提出的期望以及提出期望的原 因？•课程目标是否细化成教学目标？教学目标是否分类？在目标的 分类之间出现的鸿沟和重叠现象是否引起注意并得到修正？2、对课程组 织的评价•是否选择了合理的课程组织方案？ •是否选择了有价值的课程内容？ •课程内容是否符合已确定的课程目标？课程名称开发者 评价时间评价项目评价内容评价标准 评价结果第二部分：对 校本课程的局 部评价2、对课程组织的 评价•课程内容的排列顺序是否建立在心理学、教育学等学科原理 的基础之上？是否符合表少年身心发展的特点？•是否向教师和学生提供了教学大纲、教科书、教师用书、练 习册和辅助教材？•是否向教师和学生提供了可选择的课程内容、教学方式等 等？3、对课程实施的 评价•是否向学生、学生家长和有关教师充分介绍了校本课程及其 实施的要求和步骤，并且得到他们的理解和支持？•教学工作是否有助于培养和提高学生的自学能力，使学生从 教师指导下的学习过渡到自我指导下的学习？•是否注意到学生的个体差异？•是否注意到创新能力的培养？•教学场所、教学设施、教学时间是否有保证？是否合理？•是否意识到学生可以从其他场所获得学习的机会？•是否充分考虑和利用了学校、社区和其他媒体的教育资源？ 教学活动是否具有一定的灵活性？4、对课程评价的 评价（元评价）•是否建立了专门的课程评价机构或任命了课程评价人员，负 责收集有关信息，报告评价结果，并提出进步完善校本课程 的建议和措施？•收集信息的渠道是否畅通？•是否从学生、教师以及其他有关人员那里获得足够的反馈信 息？•是否采用了合理的课程评价方法？•是否制定了进步完善校本课程的措施。