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幼儿教育感言.docx

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  • 卖家[上传人]:学***
  • 文档编号:270995080
  • 上传时间:2022-03-28
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    • 本文格式为Word版,下载可任意编辑幼儿教育感言  第 1 页 共 10 页   幼儿教导感言   ( 最新版 )  编制人:__________________ 审核人:__________________ 审批人:__________________ 编制单位:__________________ 编制时间:____年____月____日   序言  下载提示:该文档是本编用心编制而成的,梦想大家下载后,能够扶助大家解决实际问题文档下载后可定制修改,请根据实际需要举行调整和使用,感谢! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!  第 2 页 共 10 页 正文内容  篇一:幼儿教导感言范文  时光飞逝,转瞬间已进入 20XX 年暑假期,回看前一年的教导,好象就在眼前闪过,时间过的好快,我从事幼儿教师也有几个年头了,这当中的酸甜苦辣真的好多。

      现借此研修机遇,和其他老师们一起谈谈心得  我认为:  幼儿的安好问题是现在我最关注的问题,察觉现在的幼儿越来越活泼了,时常就会发生摔倒及碰撞的事情,一个不防,有幼儿就要摔倒在地了,因此我对于幼儿的安好问题时时关注,一刻都不敢离开他们,我在想只要我好好来查看孩子们的举动,他们就可以少发生摔倒的现象了!有时想想,要一向看着他们感觉好累,真的一刻都不能停,但是想到孩子们的安好问题,他们能够开开心心的在幼儿园度过每一天,我觉得这些都是值得的!  幼儿在幼儿园里,我察觉幼儿学会了好多老师教的学识,我觉得心里很甜,一种小小的成就感在我心里跳来跳去我知道这只是开头的,困难一向等着我,每次都会打定好教具,计划给幼儿好好的上堂好课,但是察觉幼儿适应环境之后,就不愿听我的上课了,无意更加吸引他们的课,他们才能停下来好好的听,其余的时间都是很活跃的,这使我分外的苦恼斟酌了很久我想是我的教学方法有问题,在经过很搭班老师的探讨,我明白幼儿热爱自己回复,不需要老师总是插嘴说话,再者通过看了好多老师的课,使我学会了好多上课的方法我在想只要一向精心的去对待,确定可以学到东西的  都  第 3 页 共 10 页 说任何工作越做越纯熟,我也察觉自己比以前得心应手了,最最缺乏的是,自己的动手方面有好多的欠缺,最近和搭班老师一向在弄环境创设,我搭班老师的心灵手巧使我佩服,而我很笨手笨脚的,我在想假设我有一天可以和她一样就好了,但是我知道这些都是需要努力的,从一个一点也不懂的外行,进入这个职业,我觉得自己是幸运的,但是我会好好把握好这份幸运,精心去学的,我知道,只要精心的去做,随着时间的推移,我确定也可以和搭班老师一样棒。

       在幼儿园的日子总是开心的,幼儿与我之间已经有了感情,突然有一天,有个幼儿拿着一块巧克力跑过来和我说:"老师,这是我带给你吃的!'我好开心,说明孩子们还是热爱我,记着我的!每天早上孩子们来幼儿园时都在在门外躲着,来个突然展现,我并觉得这样他们就不乖,反而想是幼儿一种打招呼的方式!孩子们还热爱在我背后躲,他们是想和我一起玩闹,我就尽量合作他们!由于我察觉这样他们会很开心!  幼儿教导使我过的很充实,有苦有甜,每天都在为孩子的开心而做着好多东西,弄到手酸,但是他们的一句开心就能让我很断定的,很坚信的把自己的这份工作好好干下去!我梦想自己每天可以给孩子们带来新意!让孩子们真的觉得幼儿园是个喜悦的大家庭! 篇二:  二 0一一年的四月,一个特殊的理由让我来到了中心小学幼儿园工作,此后接触到幼儿教导从踏进幼儿园的哪一步,我就知道我肩上背负了沉甸甸的两个字"责任'做为多年没在教学一线工作的我来说,心里分外领会的知道自己与各位教师之间的差距,  第 4 页 共 10 页 理论上略懂一些,可对教学一线处境了解的分外少我想弥补这方面的差距最快方式就是:多学习,多反思,多研究,这也是我的"三多'原那么。

      因此,从到园的第一天起,我就深入班级,积极的了解学生的处境,努力钻研教材,专心的听各位教师的课,苦练根本功,多与孩子举行交流除了要做到以上这些外,要想使自己成为一位优秀的幼教工,还务必从以下几个方面做起:  做为幼儿园中的一名教师,首先要对学生有爱心假设没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去孩子分外需要老师关爱,为了能尽快的亲近学生,让学生和我没有目生感,因此我就经常抱着他们,和他们有肌肤之亲小挚友也更加热爱我,有时与我手拉手,有时偎在我的怀里,有时鼻涕、眼泪和手上的灰尘就会蹭到我的衣服上了,这是很正常且经常发生的事我在想这就是孩子,他们就是这样的,需要老师来赋予他们更多的呵护和关爱在孩子的心里有种老师就是他的亲人和家长有什么事都要找你来解决,你在他们的心里也是最神圣, 最受崇拜的人  幼儿园阶段处于一个奠基的阶段,从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责,从细的方面讲就是对孩子人身安好、喜怒哀乐、当天的心情负责所以每当哪个孩子有心事的时候,我就主动的去问,努力扶助他们去调解、去解决除了心里的之外我们还要留神他的人身安好,现在的孩子是家长的心头肉,每个孩子假设有点磕磕碰碰的,家长会很心疼的。

      所以做为教师的我确定要对孩子的安好负责任,因此,每当下课孩子在外面玩的时候,我总是在外  第 5 页 共 10 页 面陪着,让孩子时刻不离开我的视线,尽量制止由于我的大意而给孩子带来不该有的伤害  幼儿园是保教机构,既要保育又有教导,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教导是指让孩子在心里和身体上都能健康地成长进展幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务,所以对幼教来说师德更重要每当孩子在校发生什么事情时,在家长不合意的处境下,无论是什么理由,我都细心的去解释,理解家长的心情,尽量做到结果的结果让家长们合意好多家长看到我这种态度,结果就不好意思再说什么了  幼儿园教师的工作是一种服务于社会的工作,为了能让社会和谐,让家长工作的放心,孩子送的放心,我们务必的做好这项服务性工作那么要想做好这项服务,我觉得最起码的理应先做到以上这些,只有这样才能成为一个对比合格的幼儿教师因此,我会努力的去提高自己的业务和专业素质这样才能使自己成为一名让家长合意、学校用着放心、孩子们接待的幼儿教师  篇三:  幼儿园处于孩子成长的懵懂期,淘气、好动、想象力丰富,但理解力有限照管这个时期的孩子,不仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理,更重要的是对孩子要有无限的爱,否那么,还真轻易被孩子的不听话气坏呢。

       每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是分外琐碎和清贫的,这是由幼教的任务和性质抉择的幼儿园是保教机构,既要保育又有教导,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教导是指让孩子在幼儿园健康地成长进展幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务,所以对幼  第 6 页 共 10 页 教来说师德更重要幼儿园阶段处于一个奠基的阶段,从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责,从细的方面讲就是对孩子人身安好、喜怒哀乐、当天的心情负责  假设没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去孩子分外需要老师关爱,譬如经常要抱着他们,小挚友也更加热爱老师,可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了,这是很正常且经常发生的事这就是孩子,他们就是这样的,这就需要老师赋予他们更多的呵护  幼教工作是分外辛苦的,一天 8 个小时都得目不转睛地跟着孩子,务必勤勤恳恳、任劳任怨小孩子好多事情需要老师扶助才能完成,下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境,周末还经常组织亲子活动,自己的业余时间分外少一个孩子展现问题对幼儿园来说是1/400,对一个家庭来说就是 100%所以无论在生活照管还是教导教学上都要精益求精  篇四:  "教导'在我们的生活中无处不在。

      人类世世代代地繁衍生息,新一代人的成长和进展离不开教导可能一个孩子还是胎儿的时候,他就能感受到母亲或外界环境的种种影响,如顺耳或刺耳的声音,母亲安详或焦虑担心的心绪、动作和心跳孩子出世以后,逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿,成长进展为能适应社会生活,掌管了学识技能,对社会有用的人这就是教导的作用和结果在这个意义上来说,教导是人类的一种根本活动,没有教导,人类社会就难以延续和进展  幼儿时期是人格健全的关键期,幼儿教导对人的天性品质形成具有重要作用幼儿时期,孩子的天性品  第 7 页 共 10 页 质开头萌芽并逐步形成这时孩子的可塑性强,自我评价尚未建立,往往以家长、老师的评价来评价自己若在这个时期对孩子施以正确的教导,好好引导,形成良好的天性、品质,对其一生都有重要影响相反若在这个时期形成一些不好的天性品质或行为习惯,以后就很难校正   幼儿教导存在着几大误区:1、过分宠爱2、过多管制3、幼儿教导小学化心理学的研究说明,幼儿是采纳社会化教导的最正确时期,父母只要能真正关切孩子的身心健康,努力学习一些教导子女的心理学学识,那么他们教导子女就能达成最正确水平,假若家长错过了教导孩子的最正确期,那么教导子女的效果就要差好多。

      所以家长理应掌管正确的教导方式  我国的幼儿教导进展迅猛,取得了令人瞩目的劳绩与此同时,也展现了一些这样那样的问题一、理论研究上的问题  1.理论研究队伍薄弱  2.理论研究的广度、深度不够  3.熟悉"高度一致'  4.理论研究根基不坚韧  二、指导思想不明确  《规程》是幼儿教导理论研究和实践工作的指导性、纲领性文件但是细想起来,貌似对幼儿教导的任务和属性的提法,还不够明确  三、教导实践中的误区  误区之一:重视幼儿技能技巧的培养,忽略各种才能、兴趣的培养  误区之二:关于智力和学识的关系处理误区之三:关于幼儿园教师的聘用、考核的标准  误区之四:德育工作概念化、形式化  四、幼儿教师的素质  1.学历偏低  2.职业道德问题  3.理论水平较低  针对以上问题,幼儿教导工应认清当前幼儿教导面临  第 8 页 共 10 页 的突出问题,找到解决问题的对策,推动幼儿教导的良性进展  一.正确树立课程价值观,积极探索适合幼儿进展的教导课程  二.家园合作  三.促进幼儿身心和谐进展,了解"特色'的实质  总之,解决目前存在的问题,让每一个孩子在喜悦中成长,在幼儿园中开心地生活,是值得每一位幼儿老师深思熟虑的地方。

       篇五:  有一句话说得好适合就是最好的,就象我们不能让刚出世的婴儿吃他们不成消化的大鱼大肉一样,幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径崇敬幼儿学习特点,引导幼儿喜悦进展.幼儿的学习特点是由与其相关切理特点抉择的  与学习有关的心理特点主要有:  1.行为的有意性低即幼儿的大量行为处于无意状态,如无意留神、无意记忆、无意想象等有意留神在 3 岁阶段只能维持 3-5 分钟  2.心绪性强即幼儿的大量行为受心绪操纵,这件事容许干就干,不容许干就不干,或者是感兴趣就干,不感兴趣就不干,只有到了 5 岁。

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