小学语文学科知识点古诗词整理.docx

学科教学资源 | Subject teaching resources小学语文学科知识点古诗词 古诗是古代中国诗歌的泛称，指古代中国人创作的诗歌作品广义的古诗包括诗、词、散曲，狭义的古诗仅指诗，包括古体诗和近体诗下面是整理的学校语文学科学问点古诗词，仅供参考，盼望能够关心到大家 学校语文学科学问点古诗词 1.诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类 (1)古体诗：包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗 (2)近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定 ①一种称“绝句〞，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝 ②一种称“律诗〞，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律(或长律) ③词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等其特点：调有定格，句有定数，字有定声字数没有同可分为长调(91字以上)、中调(59~90字)、小令(58字以内)词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，其次段叫后阙、下阙、下片。

④曲：又称为词余、乐府元曲包括散曲和杂剧散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近特点：可以在字数定非常加衬字，较多使用口语散曲包括有小令、套数(套曲)两种套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必需同一宫调它无宾白科介，只供清唱 2.按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗 (1)怀古诗 普通是思念古代的人物和事迹咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一同，或感慨个人遭受，或抨击社会现实如，苏轼，感慨个人遭受，抱负和现实的冲突，年过半百，功业无成辛弃疾表达对朝廷苟且偷生的没有满，抨击社会现实也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思索与评价，或仅是客观的表达，诗人自身的遭受没有在其中，诗人的感慨只是画外之音而已如，刘禹锡的，今昔比照，表达了诗人的历史沧桑之感 (2)咏物诗 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹思想上往往是托物言志由物到人，由实到虚，写出精神品行常用比方、象征、拟人、比照等表现手法 (3)山水田园诗 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，开展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。

山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永美丽，风格舒适淡雅，语言清丽洗练 (4)战斗诗 从先秦就有了以边塞、战斗为题材的诗，开展到唐代，由于战斗仍频，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身简单得多，加之盛唐那种乐观用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮美的边塞诗便大大开展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄 (5)行旅诗和闺怨诗 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特殊多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情 鉴赏这类诗要在整体感知的根底上确定情感类别;抓住意象，构建图景;抓住关键词语，体会艺术特点 (6)送别诗 古代由于交通没有便，通讯极没有兴旺，亲人伴侣之间往往一别数载难以相见，故古人特殊看重离别离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题因各人的状况没有同，故送别诗所写的详细内容及思想倾憧憬往有别有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或说明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓舞、抚慰，有的兼而有之。

没有同类型的题目选择没有同的解答方法  1、高低联系将问题放在高低文中思索此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等  2、换位思索就是让我们与进展角色互换，站在的立场上思索问题并做出答复此方法适用于问答以及体会的思想感情等  3、联系生活即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、学问的积累、生活经历是否可关心自己解题此方法特殊适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目  4、立足中心这是解答阅读题最没有能无视的一种方法从文章中心动身来思索每一个问题，答案就有了落脚点 语文阅读理解的解题技巧 1语言表述力求精练 这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把详细、形象的语言转换为抽象、概括的语言;对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求 2分析把握人物形象 概括人物的形象，肯定要从文本中找出能呈现人物性格品质的词语，通过人物的详细事例来概括人物的品行，文章中那些最能呈现人物个性的内容，如人物描写，绝没有能忽视。

通过这些描写，我们可以归纳出人物的性格特点还有文中的环境描写以及景物描写，他们都对人物形象起到衬托的作用，或者会推动情节开展，从而有助于人物形象的塑造 学校语文学科学问点古诗词 参考文档 | Word可编辑 页 4。