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三年级上册数学教学设计-1.1 认识万以内数 ︳冀教版.docx

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  • 卖家[上传人]:乱石****奔波...
  • 文档编号:362123225
  • 上传时间:2023-09-26
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    • 三年级上册数学教学设计-1.1 认识万以内数 ︳冀教版一、教学目标1. 通过本课的学习,帮助学生初步认识万以内数,掌握数的大小比较和数位含义2. 引导学生了解万级以内的各种数,让他们初步感悟数的概念和数量的大小3. 熟悉、掌握算术符号“>”、“<”以及“=”的含义并灵活使用二、教学重难点• 教学重点:数的大小比较和数位含义• 教学难点:学生对于万以内数的概念比较抽象,理解万级数的数量比较困难三、教学过程1. 导入新课• 教师出示数字“1234”,请学生找出其中最大的数和最小的数,并通过“>”、“<”号进行比较2. 认识万以内数• 教师出示板书“万以内数”,引导学生思考这种数的概念和数量• 教师放映相关视频资料,让学生感受这种数的数量和大小• 通过举一些数的例子,让学生初步熟悉并了解万以内数的范围和数量3. 数的大小比较• 教师出示数码卡片,通过把数字卡片排成一个长大于号和小于号,让学生学习使用“>”、“<”号进行数的大小比较,并且教师进行正确性的核对4. 数位含义• 教师出示数字“6127”,通过让学生观察每一位上的数字,让学生了解每个数位的含义以及表示的数的数量• 锻炼学生语文能力,教师让学生说一句话,用自己的话简单描述一下数字“6127”中各个数位的数字含义。

      5. 知识检测• 教师出示一些问题,让学生通过举例子或者解释来回答问题,检测学生对于课堂内容的掌握和熟练度四、教学反思本节课通过举例和图示的方式来讲解万以内数的概念,让学生了解和认识了万级以内数的范围和数量大小,通过使用数码卡片和“>”、“<”号来让学生学习数的大小比较,再通过数字观察的方式让学生了解每个数位的含义和反应数的大小在学习过程中,学生全神贯注,积极思考,课堂气氛良好。

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