经典阅读活动记录1.doc

典型诵读活动记录活动时间：10月活动地点：六年级教室活动人员：小组内全体成员活动内容：1、 齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画  2、导入：到国内东晋大诗人陶渊明，我们就会想到她的名句你能说出名句吗？今天，我们将学习她的田园诗代表作《归园田居·其一》  3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境 4、教师巡视并指引朗读断句在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同窗5、作业 ：  （1）、陶渊明，我想对你说；（2）、陶渊明归隐之我见任选一题活 动 效 果:通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加深对诗文的感知这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，并且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基本典型诵读活动记录活动时间：10月活动地点：六年级教室活动人员：小组内全体成员活动内容：1、复习本节有关朗读的基本知识  2、导入新课：同窗们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》  3、自由练习读诗，  结合注释并理解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，体现了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同窗之间小组内互相交流。

  4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗 5、作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗请你根据对这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文活 动 效 果:通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶同步感受朋友之间聚散两依依的浓浓友谊，激发学生爱惜人间友谊的美好典型诵读活动记录活动时间：9月活动地点：六年级教室活动人员：小组内全体成员活动内容：一、什么是朗读  朗，即声音的清晰响亮；诵，即背诵朗读，就是用清晰、响亮的声音，结合多种语言手段来完善地体现作品思想感情的一种语言艺术 二、朗读前的准备 （一）选择朗读材料二）把握作品的内容 1、对的、进一步的理解 2、深刻、细致的感受 3、丰富、逼真的想象  （三）用一般话语音朗读三、朗读的基本体现手段常用的基本体现手段有：停止、重音、语速、句调活 动 效 果：朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果，只有明确了朗读目的，才干对的选择朗读的方略典型诵读活动记录活动时间：10月活动地点：六年级教室活动人员：小组内全体成员活动内容：“稻梁菽  麦黍稷  此六谷  人所食” 活动过程：“稻梁菽  麦黍稷  此六谷  人所食”  活动目的：  能对的、流利地背诵原文。

懂得粮食来之不易，要爱惜粮食 活动过程：  一、直接揭题 二、 学文知理  1.出示：稻梁菽  麦黍稷  此六谷  人所食  2.组织自主学习1）借助拼音读准字音. （2）读通句子 （3）想想句子意思  3.检查自学状况   4.“六谷”是人类的重要粮食，你从中发现了什么？  5.具体谈谈自己对其中谷物的结识信息  6.背一背这几句三字经三、 古诗欣赏  悯农  （唐  李绅）  锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦  1. 读一读，背一背  2. 说说你从诗中明白了什么道理？ 四、实践指引  1.说说平时我们发既有哪些挥霍粮食的现象？2.小组讨论：该怎么杜绝这些挥霍粮食事件的发生？         典型诵读活动记录活动时间：11月活动地点：六年级教室活动人员：小组内全体成员活动内容：“马牛羊  鸡犬豕 此六畜  人所饲”活动过程： 活动目的：  1.能对的、流利地背诵原文2.结识常用的六种家畜 活动过程：  一、谈话导入    1.同窗们懂得什么是“家畜”吗？你懂得哪些家畜呢？    2.今天我们要学习的三字经就简介了六种常用的家畜，让我们一起来看看吧 二、品词析句。

1.出示句子：马牛羊  鸡犬豕  此六畜  人所饲       2.学生借助拼音自读3.指名读，评议       4.强调字音：豕（shǐ）  畜(chù)5.小组赛读  6.注释：  豕：猪    畜：受人类饲养的禽兽饲：饲养 7.释文：在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜这些动物和六谷同样本来都是野生的后来被人们徐徐驯化后，才成为人类平常生活的必需品  8.赛背三、拓展延伸    1.同窗们还懂得哪些家畜呢？能简朴描述其样子或特点吗？    2.师总结：小动物与我们人类是好朋友，我们要用爱心去善待它们 典型诵读活动记录活动时间：11月活动地点：六年级教室活动人员：小组内全体成员活动内容：“曰喜怒  曰哀惧” 活动过程： 活动目的：  1.能对的、流利地背诵原文  2.使学生学习积极情感，树立积极向上的人生观 活动过程：  一、 导入揭题   人生当中，我们会经历诸多的事情，会让我们遭受快乐、伤 心、气愤、悲哀等等不同的情绪今天我们学习的《三字经》内容就与这些有关  二、 品读解义1.引导学生多种形式朗读 （1）学生自由练习朗读  （2）赛读：同位赛读、男女生赛读、指名赛读 （3）全班齐读。

  2.小组讨论这部分三字经的意思 3.指名说说自己对句子的理解  曰喜怒 曰哀惧：快乐叫作喜，气愤叫作怒，伤心叫作哀，胆怯叫作惧  5.学生试背6.指名背，评价 三、 联系生活  1.生活中，你一定遇到过让你快乐或气愤或伤心或胆怯的事情吧？请和你的同位交流一下  2.指名在班上说一说，体验不同的情感 四、 演一演，评一评    1.分别请四组同窗，创设情境表演四种不同的情感   2.人们评一评，说说自己的感受典型诵读活动记录活动时间：12月活动地点：六年级教室活动人员：小组内全体成员活动内容：云对雨，雪对风，晚照对晴空来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫   三尺剑，六钧弓，岭北对江东人间清暑殿，天上广寒宫   夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红活动过程：中国的诗词讲究应对和声韵格対，今天我们学习声律启蒙的第一节一冬活动目的：1.能对的、流利地背诵原文  2.使学生学习积极情感，树立积极向上的人生观一、导入揭题  二、品读解义1.引导学生多种形式朗读 （1）学生自由练习朗读  （2）赛读：同位赛读、男女生赛读、指名赛读 （3）全班齐读  2.小组讨论这部分三字经的意思 3.指名说说自己对句子的理解  曰喜怒 曰哀惧：快乐叫作喜，气愤叫作怒，伤心叫作哀，胆怯叫作惧。

  5.学生试背6.指名背，评价活动效果：通过朗读，背诵使学生感受到中国诗词文化的博大精深。