幼儿园小班《一颗纽扣》教案.docx

幼儿园小班《一颗纽扣》教案幼儿园小班《一颗纽扣》教案1 活动目标： 1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征〔颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等〕进展配对 2、情愿帮助别人，感受帮助小动物找到纽扣的欢快 活动预备： 故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地 活动过程： 一、引起兴趣师：这是什么？有几颗纽扣？今日教师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”我们一起来听一听 二、观看PPT 1、观看PPT1提问：这颗纽扣是什么样的？ ：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣 2、观看PPT2提问： 〔1〕这颗纽扣是小狗丢的吗？ 〔2〕你是从哪里看出来的？ ：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的 3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说？ ：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的外形不一样，所以不是小兔丢的。

4、观看PPT4提问： 〔1〕小老鼠会怎么问呢？ 〔2〕假设你是小松鼠会怎么答复？ ：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，〔教案：〕它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的 5、观看PPT5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？ ：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的 6、观看PPT6提问： 〔1〕它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话 〔2〕这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？ ：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的 7、观看PPT7 三 幼儿操作 1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们情愿帮助它们吗？ 2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上 3、沟通共享，并验证 ：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子 幼儿园小班《一颗纽扣》教案2 活动目标： 1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解 2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的欢快。

3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容 4.宠爱阅读，感受阅读的乐趣 教学预备： 1.一颗纽扣 2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具 重点难点： 依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解 教学过程： 一、出示纽扣，引出课题 1.师：“小朋友，你们看教师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？” 教师出示纽扣 师：“这颗纽扣是什么什么外形、什么颜色的呢？” 2.师：“今日，教师要给你们讲一个好玩的故事，它的名字就叫做一颗纽扣有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？” ——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的留意力，调动幼儿的乐观性，为下文故事的引入奠定根底 二、阅读故事，理解内容 1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我确定要找到它的仆人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物宠爱吃红萝卜？” 师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。

小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”〔教师引导幼儿念2-3遍〕 师：“小兔子手里拿着放大镜认真的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的教师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的 教师将小白兔的纽扣放大 师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？” 2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能连续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？” 播放狗叫声 师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚刚它是怎么问小兔子的？” 教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容 师：“原来这也不是小狗的纽扣呀小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己宠爱吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来认真看看 将小狗的纽扣放大 3.师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠连续往前走。

这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山 师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？” 教师请个别幼儿答复以下问题 师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？” 4.师：“由于大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠连续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？” 师：“这个小动物小朋友们比较生疏，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？” 师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？” 师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今日教师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小 5.师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很难过，找了这么多的小动物都没找到纽扣的仆人，于是它只能回家了，你们认真看看图片，有没有觉察什么？” 师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很欢快，它是怎么嘉奖小老鼠的啊？” ——以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过仿照小动物们的话语，观看动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。

三、回忆故事、再次赏识 师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？〔出示老鼠图片〕后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最终觉察，纽扣其实是谁掉的啊？” 教师逐步出事图片 师：“这个故事好玩吗？那我们再来听一遍吧 播放录音再次赏识故事 ——本环节通过再一次的赏识故事，进一步的加深对故事的理解 四、玩耍导入、开拓思维 师： “教师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁〔出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊〕它们现在很难过，由于它们身上的纽扣也不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的.呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊猫呢？教师这里有很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我把这些纽扣还给这些小动物好吗？” 幼儿操作，教师指导 教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对 ——最终，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验帮助别人的欢快 反思总结： 提倡孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的气氛， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很宠爱故事的内容，能跟着小老鼠一起查找纽扣的仆人有乐观表现的欲望。

其次，依据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体帮助法 等适宜的教学方法通过提问的方式帮助幼儿集中留意力，认真的观看图片内容，帮助小老鼠一起查找纽扣的仆人，又通过白板课件，增加活动的乐趣使得教学内容更加的丰富多彩 师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿安康全面进展，具有极其重要的价值记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和制造力气进展的环境，必需建立在民主、公正的师幼关系因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、欢快的学习过程中完本钱次活动的教学目标，促进幼儿的共性化进展 幼儿园小班《一颗纽扣》教案3 教育目标： 1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征〔颜色、外形、大小、纽扣上洞眼的数量等〕进展配对 2、情愿帮助别人，知道捡到东西后要归还仆人 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性 4、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气 活动预备： 1、学问预备：幼儿已生疏过纽扣的根本特征 2、物质预备：故事PPT、小动物的图片、各种纽扣等 活动过程： 1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入，激发幼儿兴趣。

2、结合PPT，学说故事中的对话，尝试按纽扣特征进展配对 〔1〕认真观看纽扣，初步生疏纽扣特征 提问：这是一颗怎样的纽扣？这颗纽扣是谁的？ 小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的，他打算去问问他的朋友们 〔2〕查找纽扣仆人，尝试进展比较配对 小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小虫，问：“这是你的纽扣吗？”它们是它们是怎么答复的？为什么这颗纽扣都不是他们的纽扣呢？最终，小老鼠突然觉察这颗纽扣是谁丢的呢？它是怎么问的？妈妈又是怎么说的？怎么做的？ 3、玩耍：帮小动物找纽扣 〔1〕集体操作：幼儿每人捡一颗纽扣，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，帮小动物把纽扣装上去 〔2〕验证讲评：你拿到的是什么样的纽扣？你把纽扣送给了谁？送得对不对？ 4、情感拓展： 教育幼儿情愿帮助虽人，知道捡到东西后要归还仆人 活动延长： 区域活动：数学区中连续玩“帮小动物找纽扣”的玩耍 反思总结： 提倡孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的气氛， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很宠爱故事的内容，能跟着小老鼠一起查找纽扣的仆人有乐观表现的欲望。

多媒体帮助法 等适宜的教学方法通过提问的方式帮助幼儿集中留意力，认真的观看图片内容，帮助小老鼠一起查找纽扣的仆人，又通过白板课件，增加活动的乐趣使得教学内容更加的丰富多彩。