幼儿园幼儿中班识字《“甜”“酸”》教学设计.docx

幼儿园幼儿中班识字《“甜”“酸”》教学设计一、教学目标1. 能正确识字“甜”、“酸”2. 能用“甜”、“酸”描述不同味道的食物3. 能运用所学词汇，口头表述自己对食物的感受二、教学准备1. 识字卡片：甜、酸各一张2. 不同味道的食物图片：如糖果、柠檬片等3. 绘本：《小燕子找妈妈》4. 彩色笔、彩色纸三、教学过程1.导入1. 引出本节课学习的主题：“味道”2. 与孩子一起品尝葡萄、柠檬片等不同的食物，引导孩子感受不同的口味2.新授1. 拿出“甜”、“酸”两个识字卡片，分别给孩子看，并大声读出来，让孩子跟读2. 请孩子描述这两种味道的感受，可以给予一些提示，如甜如何形容，酸如何形容？3. 引导孩子在识字卡片上，用自己的方式表达对“甜”和“酸”的理解，可以画画、写字或说话表达3.拓展1. 准备不同味道的食物图片，如糖果、柠檬片等，在识字卡片的旁边放置相应的食物图片，让孩子对照着识字卡片做出反应：“这是什么味道的？”“你喜欢吃吗？”“它是甜的还是酸的呢？”2. 听故事《小燕子找妈妈》，在故事中出现不同味道的食物，如水果、蜂蜜等，让孩子通过故事学习并记忆相关词汇3. 请孩子用彩色笔和彩色纸，自己设计一个美味的甜品或果汁，让孩子发挥自己的想象力，想象自己做的甜品或果汁是什么味道的，并用自己的方式表达。

4.1. 请孩子用自己的语言一下本节课所学的内容，如：“今天我们学了什么？”“你知道什么是甜的、什么是酸的吗？”2. 给予孩子适当的表扬，鼓励孩子说出自己的想法和意见，提升孩子的自信心四、教学评价1. 教师可以通过孩子识字卡片的使用情况，来评价孩子对所学词汇的掌握情况2. 通过孩子自己设计甜品或果汁的方式，来评价孩子对所学词汇的应用情况3. 通过孩子在课堂上的听说活动，综合评价孩子的口头表达能力和语言运用能力五、教学反思1. 本教学设计以“味道”为主题，引导幼儿认识不同味道的描述，进而学习词汇“甜”、“酸”，融入了故事阅读、品尝食物、自主设计等多种方式，既丰富了幼儿的学习方式，又让幼儿在学习中体验到乐趣2. 在教学过程中，建议增加动手制作环节，可以在家长陪同下，让孩子实验制作一些美味的食品，进一步体验味蕾的乐趣3. 在新授环节，可以引导孩子运用多种感官进行学习，如通过观察、嗅闻、品尝等方式，让学习更加生动有趣。