小班音乐椅子律动教案反思.docx

小班音乐椅子律动教案反思1、小班音乐椅子律动教案反思 活动目标： 1、学习律动，随音乐合拍地做嬉戏动作 2、能运用小椅子作为道具创编动作 3、体验、表现律动的情趣，感受活动的欢乐 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 活动预备： 1、熟识音乐 2、每人一张椅子，排列成秧田式 活动过程： (一)、听音乐(泼水歌)，找座位 师：小朋友，今日我们去找自己的小椅子一起做嬉戏好吗?(幼儿边拍手边找座位) (二)、嬉戏“亲一亲” 师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏好吗? 师示范：亲一亲，屁股碰椅子后立刻站起来，同时嘴里发出“叭”的声音你们会吗? 幼儿练习若干遍 亲两亲：方法同上亲三亲) 我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏呢? 幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。

亲小手的时候可以增至5亲 (三)、嬉戏“躲猫猫”(创编嬉戏动作) 1、你们玩过“躲猫猫”的嬉戏吗，谁来说说? 今日我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的嬉戏 2、我先把自己藏起来，(师示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你们藏好了，我就来找你们 “宝宝，藏好了吗?”“那我来找啦”“宝 宝，在哪里” 3、师说：刚刚我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：(左右探头) 4、还有什么方法也能让教师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作 5、配上音乐 师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐接着练习其他三个动作，方法同上(练习(2~3遍) 上下探头 右手叉腰，伸出左手做摇手状 左手叉腰，伸出右手做摇手状 6、待幼儿娴熟后交换角色：幼儿找，教师藏找教师时，你们应当怎么说啊?)(音乐) 7、做完后，接着示范下面的动作： 双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面对椅子 双手同时根据X X | X X X|的节奏拍击椅面 师：谁说说，我刚刚还想了一个什么方法让你们知道我藏在椅子背后的。

幼儿说) 8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时，师说：宝宝，在哪里)(整首音乐) 9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编，并练习) 10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了请你们听着音乐把你们想的方法表演给我看 11、玩的快乐吗，还想和小椅子做嬉戏吗?现在我们带上椅子出去做嬉戏吧(音乐) 活动反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节教师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的乐观性 2、小班音乐活动椅子律动教案反思 活动目标： 1、学习律动，随音乐合拍地做嬉戏动作 2、能运用小椅子作为道具创编动作 3、体验、表现律动的情趣，感受活动的欢乐 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣 活动预备： 1、熟识音乐。

2、每人一张椅子，排列成秧田式 活动过程： (一)、听音乐(泼水歌)，找座位 师：小朋友，今日我们去找自己的小椅子一起做嬉戏好吗?(幼儿边拍手边找座位) (二)、嬉戏“亲一亲” 师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏好吗? 师示范：亲一亲，屁股碰椅子后立刻站起来，同时嘴里发出“叭”的声音你们会吗? 幼儿练习若干遍 亲两亲：方法同上亲三亲) 我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏呢? 幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试亲小手的时候可以增至5亲 (三)、嬉戏“躲猫猫”(创编嬉戏动作) 1、你们玩过“躲猫猫”的嬉戏吗，谁来说说? 今日我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的嬉戏 2、我先把自己藏起来，(师示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你们藏好了，我就来找你们 “宝宝，藏好了吗?”“那我来找啦”“宝 宝，在哪里” 3、师说：刚刚我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：(左右探头) 4、还有什么方法也能让教师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。

5、配上音乐 师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐接着练习其他三个动作，方法同上(练习(2~3遍) 上下探头 右手叉腰，伸出左手做摇手状 左手叉腰，伸出右手做摇手状 6、待幼儿娴熟后交换角色：幼儿找，教师藏找教师时，你们应当怎么说啊?)(音乐) 7、做完后，接着示范下面的动作： 双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面对椅子 双手同时根据X X | X X X|的节奏拍击椅面 师：谁说说，我刚刚还想了一个什么方法让你们知道我藏在椅子背后的幼儿说) 8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时，师说：宝宝，在哪里)(整首音乐) 9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编，并练习) 10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了请你们听着音乐把你们想的方法表演给我看 11、玩的快乐吗，还想和小椅子做嬉戏吗?现在我们带上椅子出去做嬉戏吧(音乐) 活动反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。

教师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的乐观性 3、小班音乐儿歌搬椅子教案反思 活动目标： 1、学会搬、摆椅子的方法 2、知道做一些力所能及的事 3、进展幼儿的动手力量 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量 5、探究、发觉生活中的多样性及特征 活动重点难点： 活动重点：使幼儿了解搬、摆椅子的方法 活动难点：让幼儿学会搬、摆椅子的方法 活动预备： 1、小兔头饰、大灰狼的头饰一个兔跳的音乐、大灰狼的音乐 2、场景布置：散放在活动室中的小椅子 3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》 活动过程： 一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室 师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室，发觉散放在地上、桌边的小椅子兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么处处乱跑呀?我们应当怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好 二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，教师依据儿歌内容，引导幼儿仿照搬椅子的方法 三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的嬉戏。

我们用椅子来摆个家，好吗?来，和兔妈妈一起搭我们的新家 兔宝宝们摆得真整齐，肯定很累了，我们玩小兔和大灰狼的嬉戏吧!请林教师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦坐回椅子上)玩嬉戏两遍 四、请幼儿把椅子放回桌子底下 天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家吧记住怎么搬椅子了吗? 五、小结： 兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本事，妈妈真快乐以后，记得要用我们学会的新本事来送小椅子回家，好吗? 附 儿歌《搬椅子》 小椅子，我会搬， 两手抓住放胸前 一个挨着一个放， 整整齐齐真好看 活动反思： 由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在嬉戏的情景之中，兴趣很高，在嬉戏中学会了搬、摆椅子的方法这个活动完毕后，大局部的孩子都把握了搬椅子的方法由于对他们来说不是学本事，而是玩嬉戏以后设计教学活动内容时，要多思索，多找些适合孩子的年龄特点，使他们愿意参加，并情愿在嬉戏中学会的活动。

我这次选的课题对于小班的孩子来说过于困难，在下次选题中应当选择更符合小班孩子的课题，避开在范同样的过错在活动内容上也缺乏趣味性，由于小班的孩子集中留意力的时间比拟短暂所以应当在活动过程中增加更多趣味性，适当的增加一些嬉戏做到让孩子在学中玩、玩中学对于小班孩子，教师的话语肯定要放慢，适合孩子听讲选择好玩的嬉戏活动，适合幼儿年龄特点的嬉戏活动是多么重要，让幼儿在好玩的活动中感受嬉戏的欢乐，感受幼儿园生活的欢乐 我认为自己总是从成人的角度思索和分析问题，用成人的方式试图解决儿童世界的问题无视了幼儿作为特别独立个体的思索方式和情感模式，没有真正的做到“以儿童为本”在解决问题时，往往无视幼儿间情感在其中所起的作用，无视了幼儿间关爱、互助对幼儿心情情感进展的价值，无视幼儿独立解决问题的力量今后的训练中，我要留意利用幼儿间这种儿童领域的感情训练资源，充分信任幼儿，把孩子的事交给孩子，更多的为幼儿创设独立解决问题的力量幼儿比我们想象的要能干的多，他们之间特有的沟通方式就是人类交往的雏形，也是最为纯真、丰富、漂亮的交往，我们既应正视它、敬重它，更要运用它、进展它 我们要信任孩子，放手让孩子去尝试。

自理力量的培育使幼儿时期的一个首要开发期，我们应当信任每个孩子都是最优秀的，力量是可以培育的，潜力是可以激发的，只要我们能适度去开发去引导，信任孩子们会给你意想不到的收获以身作则，言传身教父母是孩子最好的教师，为幼儿创设一个良好的训练环境，让孩子在你的带动下，鼓舞下，去大胆尝试，发觉问题，并解决问题给孩子肯定的私人空间，学习自己的事情自己做，只有让孩子亲身经受才会有新的收获 4、小班音乐律动小老鼠上灯台教案反思 活动目标： 1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规章，在教师带着下学习分角色嬉戏 2、借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节，尝试用动作表现情节 3、愿意参与嬉戏活动，体验嬉戏“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情 活动预备： 。