幼儿园集体教学中的事件处理策略.docx

幼儿园集体教学中的事件处理策略摘要：幼儿园事件是幼儿园师生在教育教学过程中发生的一种特殊的突发事件由于幼儿园学生年龄小，容易分心，对一些新鲜事物好奇，教师组织集体活动时经常会发生事故比如呆在窗边的麻雀，孩子打哈欠，地平线上转瞬即逝的彩虹，都会引起孩子的注意由于偶然性、突变性和难以控制的特点，许多教师非常担心集体教学活动中偶然性的发生在集体教学活动中，一旦发生事件，教师往往没有足够的时间仔细思考对策那么，作为一线教师，如何有效应对呢？关键词：幼儿园；事件；价值判断；加工策略第一，关注需求，判断价值孩子的生活中存在着孩子的偶然性，这些活动随着孩子的理解水平自然展开事故种类繁多，教师要迅速判断事故是否具有与孩子一起探究的价值，这是将事故转化为有价值的教学资源的前提当事故发生时，往往会打乱老师精心预设的教学计划此时，教师首先要树立以儿童为主体、以儿童为中心的观念，积极审视儿童的兴趣、兴奋、近期生活、积极参与，从而确定事件是否具有与儿童共同探索的价值如果确定事件值得探究，教师应有效引导孩子的事件，及时调整原计划或生成新计划，以发挥事件的正面教育效果第二，善用策略在幼儿园的各种活动中，教师经常会遇到个别孩子说的话难以理解，给大人制造意想不到的事情，一时语塞、尴尬，从而影响集体教学，甚至中断教学处理这些事件。

即使老师做好了充分的准备，也无法提前预测到事故的发生，所以常常感到不知所措当事故发生时，教师应冷静积极地应对，采取科学有效的对策妥善解决事后要冷静思考事故处理中的问题，化事故为教育机会，化被动为主动，化负面影响为正面教育在我看来，可以采取以下策略来处理儿童课堂事故一)幽默消解法事件往往会导致一定的尴尬局面，让老师措手不及这种情况下，老师可以用幽默来化解幽默不仅可以调节情绪，缓解冲突，更重要的是，它是教育本身的利器教师可以根据具体环境有意识地营造幽默氛围，让孩子处处感受到幽默比如在一次集体活动中，一个孩子因为对父母的强烈依恋而突然大声哭闹，扰乱了课堂气氛这时，老师幽默地说：哎呀！让老师看看为什么你的眼睛老是出汗我帮你擦吧孩子忍不住破涕为笑这种幽默的对待孩子的方式，会削弱批评指责带来的逆反心理再比如，在区域活动中，老师让孩子把书和玩具摆放整齐，但是两个孩子把书扔在了手边的书架上，导致周围的孩子纷纷议论：老师你看，他们真烦人！把书弄乱了！看到这种情况，老师笑着告诉孩子们：听着，小书在哭！小书的肚子是谁露出来的？它觉得很尴尬！(书的封面夹在书中间)哎哟！小绘本架不稳，会掉下来！老师讲着，模仿着书就要掉下来的样子，孩子们哈哈大笑起来。

这时，老师马上说：“孩子，小书有一张漂亮的小脸他们喜欢站得笔直，瞪大眼睛和你一起学习他们不喜欢用小屁股指着孩子！小书喜欢像你一样整齐的排列！老师通过比喻和幽默的词语帮助孩子学习如何正确摆放书籍老师巧妙的比喻和幽默的话语远胜于说教，也能让孩子感受到人情之美，缩短师生距离，达到爱老师信老师的良好教育效果2)利用题目发挥作用事故有多种类型，其中许多往往包含教育机会教师要迅速判断事件是否具有与孩子一起探究的价值，这是将事件转化为有价值的教学资源的前提教师要有效引导突发事件，及时调整原有方案，生成新方案，这就是所谓的借题发挥在创意美妆坊，一个小朋友把彩泥分成小块，放在筷子上他对旁边的小朋友说：“你们看，这是新疆羊肉串！”其他几个孩子饶有兴趣的跑过来说：新疆羊肉串！好吃吗？星期天我爷爷带我去吃饭！孩子们立即加入制作羊肉串的情境游戏孩子很热情他们有的做羊肉串，有的卖羊肉串，有的买羊肉串他们很活泼！这时，老师们并没有打扰孩子们的兴趣，但是街上有很多这样卖食物的小贩，那些食物的卫生状况令人担忧老师灵机一动，扮演了一个买羊肉串来参加游戏的客人吃完羊肉串，老师喊：救命啊，肚子疼！接下来老师让在儿童医院区玩游戏的孩子给她治疗。

小医生问老师：“你肚子疼是不是乱吃？”我刚在街上吃了羊肉串！小医生想了一下，对老师说：“我给你开点药，以后千万不要乱吃基于此，老师们发起了以不乱吃食物为主题的谈话活动，孩子们之间的讨论异常激烈这是一个区域性活动引发的话题会话活动教师关注孩子的需求，及时判断事件中隐含的教育价值，然后引导孩子合作探究，从而产生新的活动在老师的指导下，孩子积极讨论，积极积累有益于身心发展的生活经验三.结论总之，事故很棘手教师在处理事故时，应掌握控制、调查和缓刑的艺术，使棘手的事故免遭危险，真正将教育方法运用到高超的境界，从而在事故处理中取得理想的效果苏霍姆林斯基指出，教育的技巧不在于预见课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况巧妙地做出相应的改变1】作为一名幼儿教师，只有不断丰富自己的知识，善于运用自己的教育智慧，灵活微妙地应对突发事件，用幽默含蓄地逆转不平凡的瞬间，敏感而及时地生成有效的主题，快速设计巧妙的处理方案，用智慧点燃教学活动中偶尔闪现的火花[参考文献][1]戴信峰谈幼儿教育中合作与互动的问题及对策[J]新智慧，2021(14):37作者江苏启东滨海幼儿园：王美华单元：第 4 页 共 4 页。