最新苏教版所见公开课课件.ppt

所见（清）袁枚（清）袁枚袁枚袁枚 （（ 1719-1798），浙），浙江钱塘（今杭州市）人，清江钱塘（今杭州市）人，清代诗人著有代诗人著有《《小仓山房文小仓山房文集集》》与与《《随园诗话随园诗话》》等所见所见””：：即即诗人偶然看到诗人偶然看到的一幅生活画面的一幅生活画面 【【释题释题】】绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 所　见所　见　　（清）袁枚（清）袁枚牧童／骑／黄牛，牧童／骑／黄牛，歌声／振／林樾歌声／振／林樾意欲／捕／鸣蝉，意欲／捕／鸣蝉，忽然／闭口／立忽然／闭口／立朗诵朗诵】】 骑骑 振振 蝉蝉【【学生字学生字·组词组词】】qíqí zhènzhènchánchán所见 （清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾意欲捕鸣蝉，忽然闭口立振:震荡樾：树阴林樾：林中的树阴所见 （清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾意欲捕鸣蝉，忽然闭口立欲：想捕：捉鸣蝉：正在鸣叫的知了意欲：心想牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾歌声振林樾所所 见见作者所看见的作者所看见的牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，牧童悠然自得地骑在黄牛背上；牧童悠然自得地骑在黄牛背上；放牛的孩子放牛的孩子歌声振林樾。

歌声振林樾他唱着歌，嘹亮的歌声在树林中回荡他唱着歌，嘹亮的歌声在树林中回荡茂密的树林茂密的树林振荡，说明牧童的歌声嘹亮振荡，说明牧童的歌声嘹亮牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾歌声振林樾第一层：这两句写了小牧童的动第一层：这两句写了小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆头，何等散漫、放肆意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立忽然闭口立意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，心里想心里想捉捉正在鸣叫的知了正在鸣叫的知了大概是想捕捉那只正大概是想捕捉那只正在鸣叫的蝉吧在鸣叫的蝉吧忽然闭口忽然闭口立立闭着嘴巴闭着嘴巴站立不动站立不动忽然，就闭住嘴，静静地站住了忽然，就闭住嘴，静静地站住了我一定要我一定要想办法抓想办法抓住它！住它！意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立忽然闭口立第二层：这两句写了小牧童的静态，第二层：这两句写了小牧童的静态，那屏住呼吸那屏住呼吸, ,眼望鸣蝉的神情眼望鸣蝉的神情, ,又是又是多么专注多么专注我一定要我一定要想办法抓想办法抓住它！住它！牧童骑在黄牛背上，牧童骑在黄牛背上，歌声在树林中回荡歌声在树林中回荡心想捕捉鸣叫的蝉，心想捕捉鸣叫的蝉，站在树下一声不响。

站在树下一声不响诗意：诗意：绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网牧童牧童 黄牛黄牛 林樾林樾 鸣蝉鸣蝉所见 （清）袁枚（活泼顽皮、快乐有趣）所见 （清）袁枚 诗人展示了一幅生动的诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕牧童行歌捕蝉图蝉图，画面，画面动静结合，活泼有趣动静结合，活泼有趣抒发了作者了作者对乡村田园风光的喜爱之情对乡村田园风光的喜爱之情 想一想：想一想：牧童是怎样牧童是怎样捉蝉的呢？他捉到了蝉捉蝉的呢？他捉到了蝉吗？把这些编成一个故吗？把这些编成一个故事，讲给大家听事，讲给大家听说写结合，扩展思维说写结合，扩展思维绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 《所见》一诗是（《所见》一诗是（ ）代诗人）代诗人（（ ）的作品，读完诗后，在我们）的作品，读完诗后，在我们脑海中形成了由（脑海中形成了由（ ）、（）、（ ）、）、（（ ）、（）、（ ）等景物组成的动静）等景物组成的动静结合、生动有趣的画面结合、生动有趣的画面填空：填空：绿色圃中小学教育网 鸡鸡 袁枚袁枚养鸡纵鸡食，养鸡纵鸡食，鸡肥乃烹之。

鸡肥乃烹之主人计固佳，主人计固佳，不可与鸡知不可与鸡知。