§7-1《整数、小数的认识总复习》（教案）[1].doc
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§7-1《整数、小数的认识总复习》（教案）主备人： 主备研讨人： 审核人： 个案修改人： 个案修改审核人： 审核时间：教学内容： 义务教育教科书六年级数学下册第68-70页整理与反思、练习与实践1-9教学目标：1.使学生在整理整数、小数相关知识的过程中，进一步理解整数、小数的意义以及小数的基本性质，理解和掌握十进制计数法；掌握整数和小数的读写、大小比较，以及数的改写与求一个数近似数的方法；加深对负数意义的认识，会用负数表达和描述信息，弄清整数、小数、负数等有关知识和方法的内在联系，建立合理的认知结构2.使学生在整理与复习活动的过程中，进一步增强用数表达和交流信息的意识和能力，体会数在刻画现实世界数量关系过程中的实际价值，获得良好的数感；体会根据知识之间的联系对所学知识进行系统整理的过程与方法，提高数学学习能力3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学学习的乐趣，发展对数学的积极情感，增强学好数学的信心教学重点、难点：1.整数、小数、分数的意义与读写2.体会整数、小数、分数、百分数之间的内在联系，掌握整数和小数的改写以及取近似值的方法。
教学过程：一、回顾整理1.自主整理（课前进行）回忆已经学过哪些有关整数和小数（包括负数）的知识，用自己喜欢的方法对这些知识进行整理2.完善认知结构（1）交流展示整理的结果，同学进行补充2）重点讨论一下几个问题：（如学生自主整理时已经解决，则不再讨论）●你能举例说说什么是自然数，什么是整数吗？自然数和整数有什么关系？●整数和小数的计数单位有哪些？相邻计数单位之间的进率是多少？●读写整数和小数时要注意什么？●怎样比较整数、小数的大小？它们之间有什么样的联系？●怎样求一个数的近似数？求近似数与数的改写有什么区别？●小数的意义是什么？小数的基本性质是什么？【设计意图：引导学生回忆并整理关于整数和小数的有关知识，既有利于学生从整体上理清概念的脉络，体会知识间的内在联系，又为有效组织学生回顾和整理活动提供清晰的线索二、基本练习1.完成“练习与实践”第1题在直线下面的□里填整数或小数先让学生独立完成填空，交流时说说哪些是整数，哪些是自然数，哪些是小数，哪些是整数，哪些是负数正数、负数和0有什么关系2.完成“练习与实践”第2题下面各数中的“2”各表示多少？235 1792 3.26 0.542 230000 指出：一个数字在某个数位上，这个数位的计数单位是多少，就表示有几个这样的单位。
3.完成“练习与实践”第3题说出下面各小数表示的意义0.6 0.25 0.08 0.145 0.017 鼓励学生用不同的方式表示题中各小数的意义4.完成“练习与实践”第4题从下面的车票和商品说明中，你能获得哪些信息？横线上的数，哪些表示数量的多少？哪些表示顺序？学生交流后指出：686.00、450、±5、2、8、16、40、18表示数量多少，其他的数表示顺序5.完成“练习与实践”第6题读出下面各数全国铁路总里程/km全国公路总里程/km1978年517008902002011年932004106400提示学生先画分级线，再自由读读，再集体交流 三、综合练习 1.完成“练习与实践”第8题 江苏、山西、新疆和西藏四个省（自治区）的面积和人口（第六次人口普查数据）情况如下表：江苏山西新疆西藏面积/平方千米10260016000016650001228400人口/人7865990335712111218133343002166（1） 读出表中各数，并说说自己的想法2） 把四个省（自治区）的面积改写成用“万平方千米”作单位的数102600平方千米 160000平方千米 1665000平方千米 1228400平方千米 把四个省（自治区）的人口数精确到万位。
78659903人 35712111人 21813334人 3002166人 （3） 分别按面积大小和人口多少，排列四个省（自治区）的顺序按面积大小： 按人口多少： 重点引导学生比较数的改写与求近似数的不同，数的改写用“=”连接，近似数用“≈”连接2.完成“练习与实践”第9题（1）把0.25万改写成用“1”作单位的数是（ ）2）8.495保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ）明确：8.5、8.50，他们的精确度不同8.50末尾的0不能省略四、 当堂检测1.填空1）10个0.001是（ ），10个0.01是（ ），10个0.1是（ ），10个1是（ ），10个10是（ ）。
2）由4个10、7个0.01和4个0.001组成的数是（ ）3）一个数的十万位、十位和十分位上都是3，其余各位上都是0，这个数是（ ）4）一天，北京市的最低气温是零下7℃，记作（ ）℃；上海市的最低气温是零上5℃，记作（ ）℃5）九亿六千零二十万零二十写作（ ），改写成以“万”为单位的数是（ ），省略“亿”后面的尾数约是（ ）6）一个数的小数点向左移动一位后，得到的数比原数小3.06，原数是（ ）2.判断1）去掉小数点后面的零，小数的大小不变 （ ）（2）9和9.0的计数单位相同且大小相等 ）（3）0．2时=20分（ ）（4）一个小数的小数点先向左移动两位，再向右移动一位，这个小数缩小了10倍 ）3.先填写单价，再计算课本单价/（元/本）10本总价/元100本总价/元1000本总价/元语文数学教学反思：。
