幼儿园《音乐欣赏玩偶进行曲》教案.docx

☆ ☆ ☆ ☆ ☆——【幼儿园儿童绘本教案模板】 ——☆ ☆ ☆ ☆ ☆玩偶开展曲〔省编教材下P175〕〔大班音乐欣赏活动〕教材分析：乐曲《玩偶开展曲》选自俄罗斯著名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣乐曲为ABAC的构造形式，A段音乐兼有开展曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态；B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带着一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子；接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面；C段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的战争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的战况音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的战争场面，深深地吸引幼儿幼儿通过欣赏活动，有助于感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助于提高幼儿对音乐的感受力和表现力同时，通过世界名曲的欣赏，打开了幼儿了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的根底活动目标：1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品构造及不同的旋律2、根据音乐特点，用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。

3、体验乐曲诙谐的风格，提高幼儿对音乐的感受力和表现力活动准备：1、幼儿有音乐欣赏的根底，能够分辨不同旋律的音乐2、自制教具：木偶、老鼠等音乐形象活动过程：1、幼儿听音乐学木偶进教室〔点评：幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了幼儿的记忆，为幼儿欣赏音乐做了很好的铺垫〕2、结合图谱欣赏音乐，引起幼儿的兴趣〔1〕幼儿听音乐教师画图谱〔2〕欣赏后提问：小朋友听完音乐之后有什么感觉？你在听的时候都想到了什么？〔点评：图谱的运用会将抽象的音乐形象化，这我们已达成共识而图谱如何与音乐完美结合，利于幼儿理解、记忆，便成了我们思考的重点本节活动教师图谱的恰当运用应称得上是“点睛”之笔，如跳跃的旋律教师用短线开展表示、连贯的旋律教师用连线开展表示，当表现故事战争时教师则运用“曲线“表现激烈的场面……看似简单的图谱，没有教师对教材的深入分析，没有教师对幼儿深层次的解读，是很难设计出的而教师随音乐恰当准确现场画图谱，更使得音、形与想象自然驰骋，到达表现艺术美与领略音乐神韵之目的〕3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵教师边讲述故事边出示音乐形象〔提供图片〕〔点评：此环节教师运用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐。

教师将作品背景内涵用生动的故事展现给幼儿，让复杂的旋律简单化，让幼儿在了解木偶兵与老鼠兵战争的起因、过程及结果的根底上开展欣赏，从而让幼儿更好的理解作品内容〕4、欣赏音乐〔1〕第一遍分段欣赏乐曲  每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方〔2〕第二遍完整欣赏乐曲  鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作〔点评：此环节教师是为了了解幼儿在以上两个环节中对作品的理解情况，同时让幼儿主动的参与到活动当中，打破以往“教师教，幼儿学”的教育理念，让幼儿真正成为活动的主人〕5、分段欣赏乐曲〔1〕分别欣赏每段音乐的旋律〔2〕引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化〔3〕尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象分段欣赏后教师的提问：第一段的音乐是什么样的？小木偶兵是怎样操练的？请你用动作表现出来第二段的音乐是什么样的？小老鼠出来干什么？用动作怎么表现？第三段的音乐和第几段的音乐是一样的？木偶兵会怎样来迎战？第四段的音乐是什么样的？战争的过程是什么样子的？请你用动作来做出来〔点评：“如何让幼儿真正成为活动的主人？”“活动中如何表达幼儿在前，教师在后的思想？”此部分教师用教学实践给予了我们很好的解答，如：听完第一段音乐，教师提问：小木偶兵是怎样操练的？”听完第三段音乐，教师提问：“木偶兵会怎样来迎战？”通过这些问题使教师的教学理念与实践严密结合。

另外，为使动作既来源于幼儿，又能及时给予提炼指导，教师采用了放手让幼儿创编共同商讨确定的方法，既满足了幼儿创造表达的目的，又到达了教学目标〕6、完整听音乐分角色表演〔点评：此环节教师运用“情境表演法”让幼儿分角色开展表演，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华同时也为教师评价幼儿提供了契机在轻松愉快的情境中，幼儿情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮中完毕〕附：1、故事提示：有一天一个木偶兵吹起了小喇叭，号召玩具橱里的木偶兵和他一起出来操练，他们昂首挺胸可神气了突然，老鼠王带着他的老鼠兵出洞捣乱，他们东瞧瞧西看看，非常可恶木偶兵决不能让老鼠兵来捣乱，于是加紧操练，决定把老鼠赶跑于是，木偶兵和老鼠兵的战争开始了，一会木偶兵占了上峰，但是一会老鼠兵又占了上峰最终木偶兵团结一致，打败了老鼠兵，取得了战争的最后胜利4 / 4。