高中语文14《边城》（节选）说课ppt课件北师大版必修.ppt

优质课件翠翠和爷爷的对话翠翠和爷爷的对话 优质课件优质课件一、说教材一、说教材优质课件一、说教材一、说教材 1、教材所处的地位：优质课件一、说教材一、说教材 1、教材所处的地位： 边城是北师大版高中语文教材必修二模块，第一单元第四课 边城既承担落实本单元教学重点的任务，又承担在学习过程中培养学生的探究意识，并对学生进行文学审美教育的责任优质课件一、说教材一、说教材 1、教材所处的地位 边城是高中语文必修5第一单元的一篇小说 边城既承担落实本单元教学重点的任务，又承担在学习过程中培养学生的探究意识，并对学生进行文学审美教育的责任2、教材分析优质课件一、说教材一、说教材 1、教材所处的地位 边城是高中语文必修5第一单元的一篇小说 边城既承担落实本单元教学重点的任务，又承担在学习过程中培养学生的探究意识，并对学生进行文学审美教育的责任2、教材分析 边城是沈从文的代表作，寄寓着作者的“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想,是他表现人性美最突出的文学作品。

优质课件二、说教学目标和教学重难点二、说教学目标和教学重难点优质课件二、说教学目标和教学重难点二、说教学目标和教学重难点1.知识目标2.能力目标3.德育目标优质课件二、说教学目标和教学重难点二、说教学目标和教学重难点1.知识目标了解沈从文描绘的湘西风土人情了解沈从文描绘的湘西风土人情品味作者古朴典雅、丰富多变的现代典范小说语言品味作者古朴典雅、丰富多变的现代典范小说语言通过小说所描写的人物之间的情感，感受湘西民间通过小说所描写的人物之间的情感，感受湘西民间独特的风俗美、民情美独特的风俗美、民情美2.能力目标3.德育目标优质课件二、说教学目标和教学重难点二、说教学目标和教学重难点1.知识目标了解沈从文描绘的湘西风土人情了解沈从文描绘的湘西风土人情品味作者古朴典雅、丰富多变的现代典范小说语言品味作者古朴典雅、丰富多变的现代典范小说语言通过小说所描写的人物之间的情感，感受湘西民间独特的风通过小说所描写的人物之间的情感，感受湘西民间独特的风俗美、民情美俗美、民情美2.能力目标把握对人物的描写，分析主要人物翠翠的形象，进而探寻小把握对人物的描写，分析主要人物翠翠的形象，进而探寻小说所表现的人性美。

说所表现的人性美准确把握人物的关系及其心理活动准确把握人物的关系及其心理活动结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨3.德育目标优质课件二、说教学目标和教学重难点二、说教学目标和教学重难点1.知识目标了解沈从文描绘的湘西风土人情了解沈从文描绘的湘西风土人情品味作者古朴典雅、丰富多变的现代典范小说语言品味作者古朴典雅、丰富多变的现代典范小说语言通过小说所描写的人物之间的情感，感受湘西民间独特的风通过小说所描写的人物之间的情感，感受湘西民间独特的风俗美、民情美俗美、民情美2.能力目标把握对人物的描写，分析主要人物翠翠的形象，进而探寻小把握对人物的描写，分析主要人物翠翠的形象，进而探寻小说所表现的人性美说所表现的人性美准确把握人物的关系及其心理活动准确把握人物的关系及其心理活动结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨3.德育目标 感悟至真、至善、至美的人性，树立学生爱世界、爱人类、感悟至真、至善、至美的人性，树立学生爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操爱生活的高尚情操优质课件三、说教法学法三、说教法学法优质课件三、说教法学法三、说教法学法1.教法分析优质课件三、说教法学法三、说教法学法1.教法分析 新课程理念很强调学生自主探究和合作探究的学习方式。

我采用如下方法： A、情境导入法：人类所获取的知识百分之八十五都是通过视觉直接获得的，情境法既有利于直接获得感性认识，快速进入角色，又能调动学生的兴趣和积极性 B、合作探究法：在高一开展的研究性学习的基础上，开展课堂内的主题式研究它既有利于培养学生的兴趣，增强学生主动解决问题的能力，又有利于培养学生养成自我解决问题的能力 C、拓展延伸法：介绍作者有关资料和作品，让学生知人论世，走进作者内心世界，零距离领悟文本主题增强学生的审美情趣，提高文学品位，并进而培养和提高他们的写作能力 D、师生互动法：“小切口，深挖掘”，教师示范与学生探究相结合，感悟小说所蕴涵的人性美与人情美 优质课件三、说教法学法三、说教法学法1.教法分析2.学法指导和习惯培养 “未来的文盲，不再是不识字的人，未来的文盲，不再是不识字的人， 而是没有学会怎样学习的人而是没有学会怎样学习的人 富尔说富尔说优质课件三、说教法学法三、说教法学法1.教法分析2.学法指导和习惯培养 “未来的文盲，不再是不识字的人，未来的文盲，不再是不识字的人， 而是没有学会怎样学习的人而是没有学会怎样学习的人 富尔说富尔说学法如下：学法如下： A A、提倡、提倡“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”。

让学生养成圈点勾画的读书让学生养成圈点勾画的读书习惯 B B、知人论世，走进作者内心世界，零距离领悟文本主题知人论世，走进作者内心世界，零距离领悟文本主题 C C、反复揣摩，合作探究，提升感悟反复揣摩，合作探究，提升感悟优质课件四、说教学过程四、说教学过程优质课件四、说教学过程四、说教学过程1.导入新课（创设情境）优质课件四、说教学过程四、说教学过程1.导入新课（创设情境） 借助多媒体电脑，展示湘西风景、民俗的图片，同时让学生静听黄磊的一首歌词来自边城的歌，题目是等等等等引导学生走进翠翠那美丽而又忧伤的歌优质课件等等等等等等等等优质课件等等等等（歌词）等等等等（歌词）这原是没有时间流过的故事这原是没有时间流过的故事在那个与世隔绝的村子在那个与世隔绝的村子翠翠和她爷爷为人渡船过日翠翠和她爷爷为人渡船过日十七年来一向如此十七年来一向如此有天这女孩碰上城里的男子有天这女孩碰上城里的男子两人交换了生命的约誓两人交换了生命的约誓男子离去时依依不舍的凝视男子离去时依依不舍的凝视翠翠说等他一辈子翠翠说等他一辈子等过第一个秋等过第二个秋等过第一个秋等过第二个秋等到黄叶滑落等到黄叶滑落等等到哭了为何爱恋依旧等等到哭了为何爱恋依旧她等着他的承诺等着他的回头她等着他的承诺等着他的回头等到了雁儿过等到了雁儿过等等到最后竟忘了有承诺等等到最后竟忘了有承诺一日复一日翠翠纯真的仰望一日复一日翠翠纯真的仰望看在爷爷的心里是断肠看在爷爷的心里是断肠那年头户对门当荒唐的思想那年头户对门当荒唐的思想让这女孩等到天荒让这女孩等到天荒那时光流水潺潺一去不复返那时光流水潺潺一去不复返让这辛酸无声流传让这辛酸无声流传优质课件翠翠生活的地方翠翠生活的地方优质课件那山那山优质课件那水那水优质课件那塔（万名塔）那塔（万名塔）优质课件那城那城优质课件那屋那屋优质课件那那 人人优质课件那渡那渡优质课件那船那船优质课件那碾坊那碾坊优质课件那那沱沱江江优质课件翠翠翠翠优质课件虹虹 桥桥优质课件优质课件优质课件苗苗 家家 少少 女女优质课件苗族的苗族的传统喜传统喜庆节日庆节日四月八四月八优质课件苗族歌节：六月六苗族歌节：六月六这一天苗族青年男女盛这一天苗族青年男女盛装艳服齐集歌场，以歌装艳服齐集歌场，以歌传情。

所以六月六歌会传情所以六月六歌会又是苗族男女的定情会又是苗族男女的定情会 对对对对歌歌歌歌优质课件 这里不仅风景优这里不仅风景优美，且美，且地灵人杰地灵人杰，名名贤辈出贤辈出为了维护民为了维护民族尊严怒斩外国不法族尊严怒斩外国不法传教士，一品钦差大传教士，一品钦差大臣贵州提督臣贵州提督田兴恕田兴恕；定海浴血抗英，万古定海浴血抗英，万古流芳的民族英雄流芳的民族英雄郑国郑国鸿鸿；民国第一任民选；民国第一任民选内阁总理内阁总理“湖南神童湖南神童”熊希龄熊希龄；文学巨匠；文学巨匠沈从文沈从文；国画大师国画大师黄黄永玉永玉优质课件四、说教学过程四、说教学过程1.导入新课（创设情境） 借助多媒体电脑，展示湘西风景、民俗的图片，同时让学生静听黄磊的一首歌词来自边城的歌，题目是等等等等引导学生走进翠翠那美丽而又忧伤的歌2.积累基础知识字词落实作家作品优质课件四、说教学过程四、说教学过程1.导入新课（创设情境） 借助多媒体电脑，展示湘西风景、民俗的图片，同时让学生静听黄磊的一首歌词来自边城的歌，题目是等等等等引导学生走进翠翠那美丽而又忧伤的歌2.积累基础知识落实字词作家作品优质课件字词落实：给加点字注音字词落实：给加点字注音蘸蘸酒酒茶茶峒峒泅泅水水俨俨然然怏怏怏怏拮据拮据锣鼓喧锣鼓喧阗阗角角隅隅歇歇憩憩睨睨优质课件字词落实：给加点字注音字词落实：给加点字注音蘸蘸酒酒茶茶峒峒泅泅水水俨俨然然怏怏怏怏拮据拮据zhn锣鼓喧锣鼓喧阗阗tindng角角隅隅y歇歇憩憩q睨睨nqiynyngji j优质课件安辑：安辑：喧阗：喧阗：泅水：泅水：悖时：悖时：字词落实：字词落实：解释词语解释词语优质课件安辑：安辑：喧阗：喧阗：泅水：泅水：悖时：悖时：字词落实：字词落实：解释词语解释词语使安宁。

使安宁声音大而杂，喧闹声音大而杂，喧闹游泳，浮水游泳，浮水走霉运，运气不好走霉运，运气不好优质课件 沈从文，原名沈岳焕，沈从文，原名沈岳焕，湖南湖南凤凰人，苗族凤凰人，苗族小学毕业后入军小学毕业后入军籍，辗转湘黔川鄂边境经历艰籍，辗转湘黔川鄂边境经历艰辛而颇具传奇色彩辛而颇具传奇色彩19231923年受五年受五四新思潮影响独闯北京，开始其四新思潮影响独闯北京，开始其创作生涯其后编过杂志，也曾创作生涯其后编过杂志，也曾在多所大学执教三十年代起他在多所大学执教三十年代起他开始用小说构造他心中的开始用小说构造他心中的“湘西世界湘西世界”，完成一，完成一系列代表作，如系列代表作，如长篇小说长篇小说边城边城、长河长河等他以“乡下人乡下人”的主体视角审视当时城乡对的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，沈从文由于其的创作风格的独显露出的丑陋，沈从文由于其的创作风格的独特，在中国文坛中被誉为特，在中国文坛中被誉为“乡土文学之父乡土文学之父”作者简介：作者简介：优质课件 从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，提出了他的系列，提出了他的人与自然人与自然“和谐共存和谐共存”的，的，本本于自然，回归自然的哲学于自然，回归自然的哲学。

他要表现一种他要表现一种“优优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”优质课件四、说教学过程四、说教学过程1.导入新课（创设情境） 借助多媒体电脑，展示湘西风景、民俗的图片，同时让学生静听黄磊的一首歌词来自边城的歌，题目是等等等等引导学生走进翠翠那美丽而又忧伤的歌2.积累基础知识落实字词作家作品3.学生概括故事情节（课件展示）优质课件 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开他们热情助人，纯朴善良两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡故事情节优质课件人于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来优质课件 边城边城整部小。