一年级下册语文《两只鸟蛋》教案.docx

一年级下册语文《两只鸟蛋》教案1.学问学习　　熟悉“蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向“12个生字会写“听、唱、连、远、定、向“6个字　　2.情感陶冶　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文　　3.思维品质培育　　懂得鸟类是人类的朋友，培育爱鸟意识和喜爱大自然的思想感情　　学生背景　　1.学问背景　　具备借助拼音自读课文，对比“我会认“画诞生字、熟悉自然段的力量初步把握了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记生字　　2.其他背景　　具有“真、善、美“的美德，知道爱护鸟类是好事生活在城市的孩子懂得养鸟、爱鸟鸟是宠物，欣赏物，靠人来喂养但也免不了吃鸟蛋对大自然的“鸟捉虫--虫迫害庄稼--从而鸟爱护庄稼“的学问链不甚了解　　解决问题及方式选择　　主要探讨鸟蛋与鸟和人类的亲密关系，及为什么爱护鸟的缘由知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让儿童幼小的心灵萌发出对生命的珍爱对小鸟的关爱，对大自然的喜爱重点理解“把目光投向高远的蓝天“这句话，知道孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的盼望--人与自然的和谐相处。

师生互动，借助问答、争论、多媒体演示、亲身触摸体会、读中感悟等形式到达这一教学模式　　教学实录　　师：(放歌伴奏《小鸟》，师生加动作)请大家一起跟我做!　　师：这首唱歌的是什么?　　生：唱的是小鸟　　师：你了解小鸟些什么?　　生：小鸟长一身羽毛，小鸟爱吃虫子，小鸟会飞……　　师：小鸟的家在哪?　　生：小鸟的家在树上　　师：(往黑板上贴树)对，有树的地方就有鸟儿的身影瞧(实物，两只鸟蛋)，这是什么?　　生：这是鸟蛋师板书鸟蛋)　　师：我们今日就来学习第九课两只鸟蛋补全课题)　　生：齐读课题　　师：你们喜爱它吗?　　生：喜爱　　师：翻开书读一读课文假如能把这课的生字也读好那就更棒了，小组长开头检查小组读读生字　　师：教师找人读课文应找几位?为什么?　　生：应找四位，由于这篇课文有四个小节　　师：你替教师找吧!第一次读课文你想给读的小朋友提点什么要求?　　生：读准字音，把句子读通顺不添字不掉字　　师：读的小朋友对听的小朋友有什么要求?　　生：坐好，拿好书，仔细听　　师：自己读一读第一小节，谁想读?你知道了什么?　　生：我知道了这两只鸟蛋是这个小朋友从树上取下来的　　师：这么白的鸟蛋你想不想摸一摸啊?　　生：想。

　　师：小组摸一摸吧!谁来说说摸着鸟蛋什么感觉?　　生：鸟蛋凉凉的，滑滑的，很好玩　　师：对啊，放在太阳底下还透亮呢!自己读读谁想读?(生读第一小节)你就觉着他读得怎样?　　生：读出对鸟蛋的喜爱，“真“读得重。