幼儿园体智能课程课件.ppt

幼儿园体智能课程研究幼儿园体智能课程研究 ——以昆明市为例以昆明市为例项目类别：创新训练计划项目项目类别：创新训练计划项目 创业训练计划项目创业训练计划项目项目负责人：张丁予项目负责人：张丁予教育学院教育学院12级社体级社体4班班指导老师：王鹏辉指导老师：王鹏辉 薛斌薛斌 目录目录1、项目简介、项目简介12、申请理由、申请理由23、项目方案、项目方案34、特色与创新、特色与创新4项目简介项目简介 ♀身体适应能力身体适应能力 ♀运动与健康运动与健康♀激发幼儿潜能激发幼儿潜能 ♀灵活思维灵活思维 ♀品德修养品德修养 ♀社会适应力社会适应力体能体能智能智能人能人能n“体智能体智能”课程三大课程三大领域领域项目简介项目简介 目前目前,昆明市昆明市3～～6岁幼儿共约岁幼儿共约19.5万人万人,分布在全市分布在全市1127所幼儿园昆明市幼儿园所幼儿园昆明市幼儿园体育活动质量的高低不仅直接影响到昆明体育活动质量的高低不仅直接影响到昆明市幼儿的体质状况和健全发展市幼儿的体质状况和健全发展,同时也决定同时也决定着昆明市幼儿教育总体水平的高低，为此着昆明市幼儿教育总体水平的高低，为此对推广幼儿园体智能课程有重要意义。

对推广幼儿园体智能课程有重要意义申请理由申请理由n1、体智能课程可以满足幼、体智能课程可以满足幼儿全方面发展要求，而昆明儿全方面发展要求，而昆明只有少数几家幼儿园开设了只有少数几家幼儿园开设了体智能课程，只要我们的课体智能课程，只要我们的课程可以开始，这就是一种领程可以开始，这就是一种领先n2、幼儿园基本为女性教师，、幼儿园基本为女性教师，而我们全男性教师团队却可而我们全男性教师团队却可以弥补这点，让幼儿得到刚以弥补这点，让幼儿得到刚柔并济、诙谐亲和、阳光坚柔并济、诙谐亲和、阳光坚毅的发展需要毅的发展需要•3、我们把体育专业和学前专业进行结合，有更好、我们把体育专业和学前专业进行结合，有更好的学前体育理论基础，并有实践基底的学前体育理论基础，并有实践基底•4、团队的每个人实践基底，性格开朗、品德优秀、团队的每个人实践基底，性格开朗、品德优秀并喜爱幼儿并喜爱幼儿项目方案项目方案n1、通过问卷找出科学的、合理有效的方法，采用独特的、通过问卷找出科学的、合理有效的方法，采用独特的“玩性玩性”教学理念将学前教育和体育教育结合来编制教学理念将学前教育和体育教育结合来编制课程，进行实践和推广。

课程，进行实践和推广n2、收集统计目前体智能开课情况、内容安排及组织、开、收集统计目前体智能开课情况、内容安排及组织、开设效果、园所、家长、幼儿反馈设效果、园所、家长、幼儿反馈n3、对昆明市的幼儿园进行抽样调查体智能课程开展情况对昆明市的幼儿园进行抽样调查体智能课程开展情况n4、宣传体智能课程对幼儿未来的好处宣传体智能课程对幼儿未来的好处n5、本项目属于交叉学科，研究小组将采用多学科、多样、本项目属于交叉学科，研究小组将采用多学科、多样化的研究方法来展开调查研究化的研究方法来展开调查研究特色与创新特色与创新特色特色 激发潜在的能力和灵活的思维，激发潜在的能力和灵活的思维，培养品德修养与社会适应力培养品德修养与社会适应力注重亲子互动教育的课程注重亲子互动教育的课程追求孩子拥有快乐的童年课程追求孩子拥有快乐的童年课程玩出兴趣、玩出道理、玩出目的玩出兴趣、玩出道理、玩出目的以儿童健康运动、情感培养为以儿童健康运动、情感培养为主轴的学前体育教育课程主轴的学前体育教育课程n1、体智能游戏课程内容安排、体智能游戏课程内容安排实现了幼儿身体素质的全面实现了幼儿身体素质的全面发展，是一个由浅入深、循发展，是一个由浅入深、循序渐进的过程。

序渐进的过程n2、幼儿韵律操是教师带领幼、幼儿韵律操是教师带领幼儿在音乐中完成各个肢体动儿在音乐中完成各个肢体动作，以锻炼幼儿身体、培养作，以锻炼幼儿身体、培养良好品质为目的良好品质为目的n3、幼儿体智能课程还涉及武、幼儿体智能课程还涉及武术、幼儿音乐律动、幼儿传术、幼儿音乐律动、幼儿传统课程及小篮球等兴趣活动统课程及小篮球等兴趣活动创新创新n4、、“体智能体智能”课程以五大转化为主课程以五大转化为主nA、生活化、生活化nB、儿童化、儿童化nC、故事化、故事化nD、趣味化、趣味化nE、卡通化、卡通化请各位老师提出宝贵意见！请各位老师提出宝贵意见！谢谢！谢谢！。