人教版音乐七下第1单元听赏《春节序曲》教案3.docx

最新人教版音乐七下第 1 单元听赏《春节序曲》教案 3教学说明：在课堂设计中 , 学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节 , 熟悉优美的民族音乐 , 从中领略民族音乐中的人文精神 , 文化特征 , 同时以节日音乐中的欢乐情绪感染学生使学生具有热爱生活 , 热爱民族传统文化的良好品质教学内容：1 、聆听歌曲《好日子》 , 通过喜庆的情景导入2 、《春节序曲》作品赏析 , 了解并掌握音乐作品的情绪、结构特点等3 、学生通过体验拓展 , 以不同的形式感受节日的喜庆气氛教学目标：1 、认知目标：在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解乐曲的基本结构 , 认识作曲家李焕之2 、能力目标：通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解激活学生的欣赏热情3 、情感、态度、价值感目标：在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪使学生产生学习音乐的兴趣 , 进而培养学生具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态教学重点、难点：在听赏《春节序曲》过程中 , 感受音乐欢乐、热烈的情绪教学方法：聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等教学准备：自制课件、打击乐器、扇子、竖笛等道具。

教学过程：一、情景导入：1 、播放歌曲《好日子》 , 提问：“这首歌曲的名字是什么？”这首歌曲的喜庆气氛 , 让我们联想到什么节日呢？对了 , 是春节今天我们就要一起来欣赏一首民族管弦乐曲《春节序曲》2 、春节是我们中华民族的传统佳节 , 你知道春节有哪些习俗吗？请你说说看请学生举手来说说自己知道的 , 然后教师进行补充 , 用幻灯片出示图片设计意图：通过对学生熟悉的歌曲《好日子》和感兴趣的春节习俗来导入新授 , 创造喜庆气氛 , 调动学生学习积极性二、名曲欣赏：1 、作品简介：《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品 , 这首乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏、及陕北民歌为素材创作的管弦乐曲乐曲的特点为旋律明快 , 优美富有民族风格 , 节奏鲜明热烈 , 生动地体现了我国人民在传统节日里热闹欢腾 , 喜气洋洋 , 敲锣打鼓、载歌载舞的情绪请一个学生来为大家朗读 , 让大家对这个作品有一个初步的印象设计意图：通过这一环节 , 让学生对音乐作品有第一印象 , 为一下步的全曲欣赏做好铺垫；让学生朗读 , 是为了提供更多展示的机会 , 积极参与课堂活动2 、欣赏全曲：下面我们一起来完整聆听这首乐曲 , 在听的过程中 , 请大家带着三个问题：（播放《春节序曲》）①乐曲演奏中运用了什么乐器 ?答：锣鼓、唢呐、双簧管、长笛、大提琴、小号、英国管、小提琴等。

②歌曲分为几个部分？（即歌曲的结构）答：乐曲结构是带再现的复三部曲式 , 引子 + A+B+A③音乐把你带进了一个怎样的情景之中？答：锣鼓喧天、载歌载舞的过节的喜庆气氛设计意图：第一遍全曲欣赏 , 让学生能完整的去感受乐曲 , 再通过问题的设计 , 让学生能主动地、更层次地去分析乐曲3 、分段欣赏：引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的？A 第一部分：（共 2 个主题）请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗？1 ）第一主题锣鼓喧天的感受 , 你能用老师提供的打击乐器（铃鼓） , 对照书上的乐谱强拍标记 , 击打出强拍 , 表现一下过节的喜庆气氛吗？ 老师示范 , 并邀请学生一起来感受2 ）第二主题出现了载歌载舞的场面通过与第一主题的对比欣赏 , 让学生感受到节奏的变化 , 人们那种难以抑制的喜悦和激动心情B 第二部分：第二部分的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化？（提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解C 第三部分：请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现4 、认识音乐家——简单介绍李焕之设计意图：通过对乐曲的分段欣赏 , 尤其是对打击乐器铃鼓 , 扇子等道具的使用 , 身体力行地感受乐曲带来的喜庆的节日气氛和载歌载舞的场面。

也希望通过老师的示范 , 让学生更自然地融入到教学活动中去开放式的提问让学生在轻松、大胆中去感受音乐培养学生丰富的想象力 , 在体验式学习中感受喜庆气氛三、拓展活动：我的才能我展示（设计意图：通过这一环节的才能展示 , 给学生提供一个自我展示的平台 , 锻炼同学们相互间的合作、交流教师恰当的表扬 , 提升学生的自信心四、课堂小结：全曲复听 , 自由参加小组活动根据自己的喜好 , 在第一部分用打击乐器表现 , 第二部分用扇子、秧歌基本舞步来表现 , 感受音乐带来的节日喜庆 , 并区别出不同的主题表现设计意图：尊重学生个性发展全体学生参与 , 从而达到面向全体学生的目标五、教学反思：本节课充分运用多种教学法 , 听、动、表演、创编等为主 , 要求各个器官的协调配合 , 以及更换教学法 , 愉悦了身心 , 达到了预期效果在教学过程中 , 启发学生的想象和联想 , 如欣赏第一遍音乐后 , 让学生自由谈感受、说想象；重视学生的创编活动 , 通过让他们创编节奏、律动 , 培养学生的创造性思维；加强学生对音乐作品理解能力的培养 , 如在欣赏音乐的过程中通过比较法来加深对音乐要素的理解 # / 3。