湘教版小学美术六年级上册全册教案(1).pdf

第 1 课祖国在我心中（活动一）教学目标1、激发学生热爱祖国的思想感情2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理教学过程一、引导记忆1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的2、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的二、了解常识1、抢答有关国旗的知识1）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？（2）你知道五星红旗红色的寓意吗？（3）国旗的设计者是谁？（4）什么场合会升国旗？（5）升国旗时要注意什么？2、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动国旗是国家的象征我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升三、创设情境播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础四、指导表现1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法2、帮助学生解决表现上的困难1）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。

教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态2）人物神态：看课件中人物的表情一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗3、选择运用什么色调来烘托气氛一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配5、简述绘画步骤五、绘画表现学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题六、欣赏评价师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带人到升旗那激动人心的时刻第 1 课祖国在我心中（活动二）教学目标1、激发学生热爱祖国的思想感情2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理教学过程一、欣赏导入1、欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途2 、师生小结：黑板报可以美化教室和校园．体现班级和学校的精神风貌二、了解常识1、看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等2、师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。

刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合各栏目中的文字应整齐划一插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案三、排版游戏在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏1、在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上2、根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴3、选择安排好版块标题位置并粘贴4、选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上四、欣赏评论欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼五、设计表现提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图六、选择方案以小组为单位， 欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方案，共同完善后实施七、课后延伸学生利用课余时间到各教室去欣赏黑板报，井在的材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价社区即景（活动一）教学目标1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。

2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力3、了解社区的基本功能及相关的人文知识4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识教学过程一、课前调查收集信息课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片预选一至两张准备介绍其来历及背景故事二、欣赏影片认识领悟1、设疑导人老师这几天闲暇时玩起了DV 机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近看过之后， 你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢！来，就让我们一起来分享吧！2、感受社区之美A、 欣赏时， 教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时 引导学生保护环境，爱护社区三、信息汇总分享交流1、分组展示今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗？（组内交流讨论）2、自我推荐这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访l～2 位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片）3、巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗？（以组为单位巡回主观、讨论）4、值息反馈说说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么？四、师生互动分析比较解决问题1、构图取景利用课件开展“找焦点”的游戏老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点一幅图可能有几个视觉焦点2、绘画语言的表现指导1）同学们， 我这里有两张作品，你们说一说， 哪一张作品更好，为什么？ （两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深人刻画，有明显的对比2）那么我们一起来改一改怎么样？教师动手演示，将简单平涂的画修改加工．并进行适当的讲解，主要从以下几方面：A、色彩冷暖）B、明暗深浅）C、空间前后）D、线条轻重）五、自主表现展现自我作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画步骤： （1）小组合作讨论，共同构图2）将用图平均分为6 份，小组成员每人一份 3）同学们独立完成自己的塑造、表现4）重新拼合六、交流评价自主反思利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议 师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

七、课后拓展学习延伸1、想一想，你理想中的社区是什么样子？2、欣赏新人类社区设计图八、课堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社，也是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧第 2 课社区即景（活动二）教学目标1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力3、了解社区的基本功能及相关的人文知识4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识教学过程一、课前准备课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料， 以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料二、学习回顾导入新课承：教师对上一课时的学习略作回顾小结导： 1、我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸人云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过那么，除了这些， 我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？2、学生回答，教师有目的地进行引导总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动三、创设情境欣赏感受看： l、通过CAI 课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。

2、引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性四、引发交流分析评述说： 1、在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新鲜事、（注意从正面去引导，避免社区不良事情的负首影响）2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评、为后面的 表现作铺垫，并激发学生的表现欲望五、提供指导深入体会论： 1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI 课件，与学生互动解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题1）学生上台参与，利用CAI 课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面 （如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来2）教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法2、继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深人具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。

1）学生对两幅画进行对比分析、交流2）学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法六、尝试体验创作表现画： 1、通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事2、利用 CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感3、教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题七、交流欣赏评价总结评： 1、自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获学生自由进行，教师巡视并收集个别信息2、互评：以小组为单位， 组内进行交换评价，并选出 l—2 用最优秀的作品， 展示在黑板上，进行师评3、师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力八、拓展延伸拓： l 、现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄在我们的社区里， 是否有中华民族宝贝的文化遗产？它们是否得到了保护？社区里的人们对它们的爱护，维护怎样？2、 CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告3、课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的橱护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。

第 3 课科幻画（活动一）教学目标1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神教学过程一、导入新课1、提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现的事物？（学生讨论）2、小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神 仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实3、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?（学生回答后讨论）4、小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活怎样才能避免或减少危机？我们可以试着把自己的设想画下来板书课题：科幻画）二、学习欣赏1、受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画2、受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车3、受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车4、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑？分别表达一个什么样的梦想？（学生回答后讨论）三、启发思考1、提问：你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么？2、交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。

3、构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样。