小学六年级阅读理解——某个词语在文中的作用(教师教案).pdf

知之为知之，不知为不知，是知也论语第 1 页阅读理解某个重要词语在文中的作用导入：同学们，上一节课咱们学习了从修辞、感情色彩、指代内容等方面讲解了重要词语在文中的含义以及作用，那么今天这节课，老师将带领大家从具体的考试题型入手来深入分析重要词语在文中的作用下面老师举几个例子，大家动动小脑筋，认真思考1）第二天，爸爸妈妈仍然没有回来把仍然去掉好不好？（2）胡歌是世界上最帅的人把最换成很，好不好？（3）同学们学习了新知识一定要认真反思、总结把反思、总结的的位置互换一下好不好？（4）书桓走的第一天，想他；书桓走的第二天，想他、想他；书桓走了第三天了，想他、想他、想他，发疯一样的想他下面我们就来深入探讨一下怎样去突破这些题型解题思路： 1. 在文中找到这个词语；2. 分析这个词语的含义和表达效果3. 看去掉是否影响表达效果4. 不影响，则可去掉；影响，则不能去掉例 1我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常的稚拙，但是能看出你非常的认真你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。

划线句的“一本一本”能否删去，为什么？（3 分）不能一本一本”形象地写出了老师的细心与耐心，表现了老师对“我”的真切关爱去掉以后，情感没有原句那么鲜明练 1：有那样一个下午节选喷药是玉米生长期间必须的一道工序，就是用定量的药兑上定量的水装在水壶里，然后左手压压杆，右手挥动喷壶，均匀而有致地为每一棵玉米镀上一层“保护衣”喷壶灌满至少要有三四十斤重，每次回来，母亲的背都是湿透的，不知是汗水还是药水下次不要装那么多了！”我说傻丫头，好不容易来回跑一趟，太少了不值得我也试试吧我的语气明显缺乏诚意我实在畏惧喷壶这种充满了怪味的重物，可我已经十八岁了，目睹母亲的劳累而无动于衷，我又感到愧疚不用了，你不会再说我已经沾了手，就别染上你了母亲说，“你看你的书吧我在心底暗暗的长嘘了一口气，居然觉得如释重负划线句的“居然”一词能不能删去，为什么？（3 分）不能删去居然”一词突出当时的“我”不懂事，不懂得心疼母亲，不懂得母亲对自己的关爱，表现出了“我”的愧疚和后悔练 2：所以在我的记忆里 , 几乎每一个冬天的晚上 , 奶奶都在灯下学习 窗外, 风中, 老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐 , 摩擦着窗棂一次, 奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前:“这一段 , 你说说 ,到底是什么意思 ?”我不耐烦地说 :“您学那玩意儿有用吗 ?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不语 , 只低头盯着那张报纸 , 半天目光都不移动。

我的心一下子收紧 , 但知已无法弥补奶题型一：文中某个词能否删去？ 答题模板：（1）“XXX ”词不能去掉2）因为该词生动、具体（形象、准确）地写出了（对象）的XXX特点/ 特征/ 品质，表现了3）去掉以后，没有原句表达效果好所以不能去掉知之为知之，不知为不知，是知也论语第 2 页奶奶奶 ! ”“奶奶”她终于抬起头, 眼里竟全是惭愧 , 毫无对我的责备划线句的“终于”一词能不能删去，为什么？（3 分）?解题思路： 1. 在文中找到 A词，分析其含义2. 将 B词其带入文中，分析其含义3. 比较两词表达效果（效果不变或更好则可换，反之则不能换，一般都不能换）例 2广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长盛开着的玉兰花，洁白柔嫩的像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族划线句中的“凋谢”能不能换成“凋落”？为什么？（3 分）不能。

凋落”通常意思为草木花叶脱落、凋零，而“凋谢”是指花瓣枯萎、脱落，换了后与文中对应的花瓣不相符合，所以不能换练 1：老师虎着脸，急步走过去，小民起身便跑老师往东，小民就往西，老师好不容易把小民逼到墙角， 小民却一下跃上课桌，踩着同学的课桌翻出了教室 同学们哄堂大笑， 冬瓜、丝瓜、土豆大喊“加油”，老师伸手将门一甩，走人了句中加点的“跃”、“踩”、“翻”换成“跳”、“踩”、“逃”好不好，为什么？（3分）不好跃、踩、翻明显地表明小民逃窜的熟练程度，比跳、踩、逃更切合小民调皮捣蛋、不尊重老师、破罐子破摔的学习状态和心理所以不能换练 2：上学第一天回家的巷口碰上母亲，她说：“老师今天讲了啥？”我想了半天才挤出三个字“脚板印”母亲又问一起回来的同学，她说:“老师要我们脚踏实地，好好学习大家一阵笑，我也跟着笑句中加点的“挤”能不能换成“说”，为什么？（2 分）?解题思路 （常见的三种情况） ：1. 与人们认识事物 （由浅入深、 由表及里、 由现象到本质） 或事物发展规律不一致；2. 词义不同3. 与前后文属于一一对应的关系；4. 这些词存在递进关系，环环相扣（感情逐渐加强，程度逐渐加重）题型二： A词能否换成 B词题型三： A、B两词的顺序能否调换，为什么？ 答题模板：（ 1）不能将 A词换为 B词。

2）因为 A 词表达的意思是， B 词表达的意思是 A 词比 B 词表达的感情更加强烈，（或A词比 B词更切合对象的心理/ 特征/ 特点） 答题模板：（ 1）不能交换；（2）符合认识事物（事物发展变化）的规律（或2 或 3）（3）交换位置则不符合这一规律（或2 或 3，），所以不能换知之为知之，不知为不知，是知也论语第 3 页例 3 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的句中的“嫩嫩的”、“绿绿的”位置能否交换，为什么？（3 分）不能因为嫩嫩的、绿绿的写出了小草破土而出后颜色由浅变深的变化，符合小草生长规律，同时也体现了作者对小草的喜爱之情，交换后不符合规律，且没有这样的表达效果，所以不能换例 4你看，这广阔的湖面，为满山云杉映成一片深蓝，这又印上雪白的群山倒影这时我才恍然我并未到山之极峰句中的“映”和“印”能否调换，为什么？（3 分）这两个字不能互换位置因为“映”是倒映的意思，是两个事物的交相辉映，而“印”是覆盖、叠合的意思，是两个事物的相互重合所以不能调换例 5桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪句中的红的像火、粉的像霞、白的像雪位置能否调换，为什么？（2 分）不能。

因为红的像火、粉的像霞、白的像雪与前文的桃树、杏树、梨树属于一一对应的关系，所以不能换例 6记住：“想占便宜的人，永远都占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子“不想占便宜，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说句中加点的三个词能否调换顺序，为什么？（3 分）不能因为告诫的意思是警告、劝诫；教训的意思是教育、训导；意味深长的意思是意义深远，耐人寻味，三个词语是层层递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情所以不能换练 1：雨是最寻常的，一下就是三两天看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟像牛毛，像花针，像细丝三个词能不能交换位置，为什么？（2 分）练 2：当你的灵魂和感情受到震撼，受到感动，不管这种震撼和感动如电闪雷鸣般强烈，还是像微风一样轻轻从你心头掠过句中的“震撼”、“感动”两词能否交换位置，为什么？（2 分）练 3：生活的原野上，到处都有希望的种子，只要信心还在，希望的种子就会生根发芽、开花结果句中的“生根发芽”、“开花结果”两词能否互换位置，为什么？（2 分）?解题思路：（1）连续出现，有加强语气，增强感情的作用。

2）若在文中间隔出现，分析每一次出现的意思通常有作为文章线索，突出文章主旨，纽带、桥梁的作用例 7题型四：文中多次出现某个词，有何作用？知之为知之，不知为不知，是知也论语第 4 页盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了句中写两个盼望着，有何表达效果？（2分）盼望着两次出现有加强语气的作用表达了作者对春天的热切期盼，以及对春天的热爱、喜爱之情例 8 选自一包花生海啸袭击了这座贫穷的海滨小镇，无数大树和房子被摧毁，包括小镇上唯一的学校艾莱特小学艾莱特是这所小学的校名，同时也是个人名，他是城里的一位富翁以前，小镇没有自己的学校， 孩子们都要走到五里路以外的另一座小镇上去读书后来，镇长想在自己的镇上建一所学校，就四处奔走，最后在艾莱特富翁那里得到了筹建资金学校建成后，为表示感谢， 镇长把富翁的名字定为小学的校名但一场海啸把这所学校完全摧毁了！镇长为此成天愁眉紧锁，他想再次去外面寻求帮助几天之后，他敲响了艾莱特富翁的家门艾莱特先生，学校被海啸摧毁了，我希望能再次得到您的帮助！ 镇长说我已经帮助过你们一次了， 为什么我要再次帮助你们？艾莱特说完，转身就往里走镇长只好无奈地离开，这时艾莱特叫住了他：你们一定缺少食物，我给你一包花生吧！说完他把一包花生递到了镇长手上。

镇长回到镇上孩子们见到他，纷纷站起身来问：艾莱特先生答应帮助我们了吗？非常抱歉，艾莱特先生只给我们这包花生，就这么一些，我只能分给每人几颗校长带着愧意说孩子们看着镇长手中的花生，纷纷沮丧地低下了头不过，如果把这些花生种到地里去，不就可以长出许多花生吗？镇长说太好了！我们的学校废墟旁边就有一块空地，就把这些花生种到那儿去吧！孩子纷纷应和着说说干就干，镇长立刻和孩子老师们一起动手，给那块空地锄了草翻了土， 把花生种了下去 时间一天天过去， 花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地一天，镇长从这里经过，看到了这番景象，心想：_ 于是镇长就每天带领孩子们一起清理废墟，捡石头、锯树木半年之后，原先的废墟上已经堆起了一座小山似的石头和木料，但是要造一所学校还远远不够，镇长再次陷入了沉思这天，镇长正呆呆地看着在太阳下读书的孩子们，突然听到从远处传来一阵嗒嗒的马蹄声一辆豪华的大马车往这边驶来车上坐着的竟然是艾莱特富翁富翁从车子上跨了下来，朝那片绿油油的花生地看了看，问：这是？那是您资助给我们的花生，我们没有吃掉，种了起来！镇长说哦！艾莱特带着赞赏的神色点了点头，接下来又指着那一堆材料说，那又是什么呢？我们没有钱用来造学校，只能自己动手，那就是我们自己准备的材料！镇长说。

艾莱特点了点头，围着正在读书的孩子们转了一圈，然后坐上马车离开了！三天后，镇长收到了一笔足以重建学校的汇款和一封信，信上写着：尊敬的镇长！你对孩子们的爱深深感动了我，虽然校园依旧没有重建起来，但我看到了那么多的石头和木料，虽然一包花生没有填饱你们每个人的肚子，但我看到了那么大的一片花生地！我为我资助给你们一包花生深表愧疚，但我只是希望我所帮助的人，并不是一有困难就想着让别人帮忙的人，而是本身就热爱劳动的人真正改变命运的，永远都是自己的劳动！信的落款上，写着的名字是艾莱特文中“一包花生”多次出现，有何作用？（3 分）“一包花生” 是全文的线索；“一包花生” 是文中艾特来富翁与学校的纽带； “一包花生”突出文章主旨：真正改变命运的，永远是自己的劳动；练 1：父爱陷阱节选他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他， 身边的草丛凌乱不堪 那一刻，他几乎气晕了父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎他没想到父亲竟然如此冷漠绝情句中“竟然”一词反复出现，有何作用？（2 分）练 2：现在，我期盼父亲富有旋律的脚步声。