对华生行为主义心理学地位与贡献的再认识_于述民.pdf

潍坊高等专科学校学报 19 99年第3期 对华生行为主义心理学地位与贡献的再认识 于述民 (潍坊高等专科学校教务处潍坊 261 04 1 ) 华生所创立的行为主义是美国现代心理学的主 要流派之一 , 在西方心理学界占据支配地位长达半 个世 纪之多 , 这是其他心理学派别所无可比拟的 正因为其影 响与地位如此巨大 , 遂被称为心理学的 第一势力 行为主义的影响不仅席卷美国 , 而且几 乎边及全球 虽然 当时的心理学家未必都承认 自己 是行为主义者 , 但心理学界公认 的研究成果 , 至少 就方法论而言 , 大多是在行为主义观点的指导下取 得的 , 可见行为主义的影响当时是十分强大的¹ 正如美国心理学史家舒尔兹所言 : 行为主义是 最 重要与引起争论最多的美国心 理学体系 如何评 价 行为主义往往褒贬迥异 , 毁誉不一 就国内的研 究而言 , 对华生行为主义的缺陷与不足分析的较为 透彻 , 而 对 于其贡献与影响则失之偏颇 , 言之不 祥 本文拟从三个大的方面入手 , 对华生在西方心 理学的发展过程中的地位与贡献作详细的阐述 一 、 客观心理学的建立 综观西方心理学的发展史 , 自冯特肇始拟或可 以追溯到赫尔姆茨 、 韦伯 、 费希纳之前 , 一大批心 理学家都试图将心理学从哲学的附庸 、 神学的脾女 的窘迫境地解放出来 , 使之成为自然科学的一个分 支 , 变哲学玄想心理学为客观心 理学 , 甚至别赫切 烈夫和安吉尔等人还各自提出了客观心 理学的构想 与体系 。

然 而 , 凭心而论 , 真正使心 理学有主观范 式走向客观范式 的是华生 而非他人 其具体表现 为 : 1 、 华生从机械唯物论 的观点出发 , 坚决反 对 以不 可捉摸 、 不可接近的意识或心灵为心 理学的研 究对象 , 而竭力主张心理学应以可以观察的人和动 物的外显行为作为研 究对象 , 但这在 当时的情况下 , 这 虽然不无偏颇之 这一大胆而革命 的主 , 为清除传统心理学中那种神学的玄想和唯心主 心理学的主观性 、 神秘性 、 困惑性和烦琐性是大 有裨益的 从历史的角度看 , 华生以其勇于创新的 精神 , 为廊清窒息当时心理学研究的安乐椅上的思 辩风气 , 送来了一股振奋人心的清新气息 一时间 大批心 理学家纷纷以纯客观的方式来研究心 理现 象 , 为客观心理学在西方心理学界站稳脚跟奠定了 基础 . 2 、 在心理学的研究方法方面 , 华生坚决主 张以严格的客观方法取代令人莫衷一是 的主观内省 法 , 并明确地将条件反射法视为心理学 的主要研究 方法 其在方法论上的这一见解 , 较之以往 的心理 学派别具有非常明显的进步意义 这一主张加强了 心理学的科学性和客观性 , 使心理学作为自然科学 的一个分支的客观心理学得以建立 , 并且使心理学 从主观唯 心主义立场向客观唯物主义的立场发展道 路上迈进了一大步 。

3 、 华生主张心理学的任务是 预测和控制行为 , 而这种预测和控制是通过S 一R 公 式实现的 , 体现了严格的客观主义 原则 这一主 张与构造主义心 理学以元素分析和机能主义心理学 以主观内省来弄清意识状态的原因 、 条件作为心理 学的任务相比 , 是具有很大的进步意义的 , 它使得 心理学彻底走出 了象牙塔 , 而不 必纠缠于 玄而 又 玄 , 不着边及的问题研究之上 4 、 华生本人 不是 坐而论道的空想家而是 乐 于实践自己观点的实干 家 他曾经应用过各种客观的研究方法来研究过动 物和人的行为 ; 他倡导用发生学的观点来探讨各种 动作反应与行为习惯的形成及发展 ; 他采用条件反 射法来对各种情绪问题进行系统的观察与实验 ; 即 使是对思维 , 他也试图设计各种实验装置来记录 和 验证其理论假设 他所采用的一些方法及所取得的 成果 , 今天看来 , 仍具有一定的独创性和科学性 形形色色的新行为主义和新的新行为主义者 , 尽管在诸多方面对华生的古典行为主义进行 了修补 或弘扬 , 然而 , 在心理学的研究对象 、 方法和任务 方面 , 仍坚持客观主义的态度和立场 , 这也成为行 为主义发展至今仍保留下来的最显著的特点 。

二 、 心理学领域的拓展 华生 由于致力于心理学的一些基础研究 , 从而 使动物心理学 、 儿童心理学 , 特别是实验心理学和 学习心理学取得了重大成果 , 拓展了心理学的研究 领域 众所周 知 , 由于冯特及其继承者铁钦纳主张心 理学应是一门纯科学 , 所以不重视心理学的应用问 题 , 认为心理学的唯一合理的研究对象是一般正常 成年人的心理现象 这样动物心理 、 儿童心理的研 究便被拒之门外 而机能主义心理学由于关心 心理 的作用而 不太注意心理的内容 , 所以主张扩大心理 学的研究范围 这样 , 动物心理 、 儿童心理 、 个别 差异心理以及其他心理学领域就被纳入到其研究范 围之中 从这层意义上讲 , 行为主义继承了机能主 义心理学的衣钵 , 并通过不懈的努力 , 在心 理学的 发展史上写下 了浓重的一笔 行为主义与动物心理学有着极为密切的关系 华生是以研究动物行为起家的 , 他通过研究小白鼠 学走迷津 , 提出了影响学习的两大规律 : 近因率 、 频因率 他遵循摩尔根的吝音律 , 反对动物心 理研 究中的拟人论倾向 , 主张在动物心理学的研究上 , 要彻底消除一切主观的解释 。

可 以说 , 华生的行为 主义是 由动物心理学发展而来的 而新行为主义者 赫尔 、 托尔曼 、 斯金纳等人特别注重对动物心理的 研究 , 并通过动物学习的研究来类推人的心理 在 众多的心理学流派中 , 真正注重动物心理研究并极 大地推进了动物心理学发展的惟有行为主义 华生在儿童心理学客观化方面发挥 了巨大作 用 他把实验法引进了儿童心 理学领域 , 他关于 儿 童情绪条件反射的实验研究堪称经典之作 , 促使人 们对于儿童情绪的产生 、 发展和特定情绪的特定反 应模式做了大量的研究工作 , 进一步丰富了儿童心 处 义张 潍坊高等专科学校学报 19 99年第3期 理学的研究领域 为了探究人的反应 、 行为习惯 、 情绪 、 思维 、 人格的形成 与发展 , 华生特别突出 “ 发生学 ” 研究的地位 华生尽管于192 0年被迫退 出了心理学舞台 , 但他仍然与其助手从事儿童心理 发展等方面 的研究 , 而且还向社会各界 , 尤其是年 轻的父母们宣传行为主义关于婴幼儿心理护理的思 想 他在19 2 8年还撰写 了《婴儿和 儿童的心理护 理》一书 , “ 这部著作 曾被一度作为抚育儿童的指 南 , 直到40年代才被儿科医师B . 斯波克的《儿童护 理袖珍读本》所取代º 。

” 美国实验心理学的巨大进步主要受行为主义的 影响 正如我国著名学者张厚集先生曾指出 “ 行为 主义要求预测和控制行为 , 必须通过客观的实验观 察 , 通过对观察到的事实积累 , 然后形成概括性假 设 , 再付诸实验 印证或实际应用 为了预测精确 , 控制有效 , 行为 主义者 总是力图将 实验 中发现 的 心理事实及其条件加 以数量化和操作化 总之 , 和冯特时代的心理学相比 , 行为主义巩固了实验心 理 学的方法学基础 ” » 美国心理学 家希尔纳在 《现代心理学的历史体系) )一书中也指出 : 华生和 后来者斯金纳的描述主义使得实验心理学成为一门 真正自我包容和独立的科学 华生的行为主义将 实 验心理学的三大体系根源中的两个加 以废除 : 哲学 和 生理学 , 只保 留了物理学;并且还改变了实验心 理学的聚焦点 : 人不再作为体验着的有机体而作为 行动着的有机体来加以研究 ; 人也不再是严格的认 识论意义上的实体 , 而成为在一定时间和空间内产 生身体产品并以之影响环境的客体 华生 的行为主 义的宣言标志着实验心理学的开端 ” ¼ 行为主义作为一个极富影响力和魅力的心理学 流派 , 在其发展的三个阶段中 , 几乎每一位代表人 物都以学习问题作为研究的 出发点和立足点 , 来形 成和完善其理论体系 。

因此 , 在学习心理学这一领 域中 , 行为主义的地位是显赫和举足轻重的 有人 干脆称行为主义是一种学习理论 鲍尔和希尔加德 在其力作《学习论》一书中 , 将西方各种学习理论 归结为两大派系 : 行为的—联想主义的理论和认 知的—组织的理论 欣茨曼在《学习与记忆心理 学》一书中也将学习与记忆心理学这一领域的历史 变迁用两条线加以贯彻 , 一条是认知主义 , 一条是 行为主义 台湾著名学者张春兴先生在《教育心理 学》一书中指出 , 关于动物和人类学习的性质 、 历 程和影响学习因素的理论有三大类 , 一为行为学习 论 , 二为认 知学习论 , 三为人本学习论 , 而在这三 种学习理论中行为主义学习理论是体系最完整 、 最 庞大 , 也 是最严谨及影响最深远的 行为主义学习 理论研究的是最广义的学习 , 即个体在活动中获得 行为经验的历程 , 它偏重于行为习惯的习得与养成 及 不良行为的矫正等 这一学习理论为我们更清楚 地把握学习的本质 、 条件和进程 , 促进个体端正言 行 , 矫正不良举止等 , 具有很大的启发作用和理论 价值 三 、 心理学应用的深入 华生 的行为主义注 重吸收 自然科学的研究成 果 , 强 调对人 的行为的预测和控制 , 提倡心理学走 出书斋 、 走下神坛和庙堂 , 走向社会 , 面向实际 生 活 , 促进了心理学的广泛应用 。

机能主义心理学把心理学看作是有机体适应环 境以满足自身生物学需要的过程 , 因此具有实用和 功利的精神 这一学派主张应把心理学广泛应用于 教育 、 工业以及其他社会实际领域 但因机能主义 心理学把心理现象封闭在主体之中 , 只 限于强 调心 理学的一般化应用 然而 , 行为主义因坚持心 理学 走客观化的道路 , 突出心理学对象与方法的客 观 性 、 开放性和可操作性 , 把预测和控制人的行为做 为心理学的根本任务 , 因而就决定 了其心 理学 更加 注重面向实际生活 , 重视心理效应 , 发展应用心 理 学 心理学的历史发展也证明那些脱离了其本源实 验心理学的应用心理学分支 , 因较少 与内省沾边 , 却取得了突飞猛进的发展 比如 : 广告心理学 、 法 律心 理学 、 药物心理学 、 心理病理学 、 测 量 心 理 学 、 实验教育学等 华生不仅倡导心理学 的应用 , 而且身体力行 , 当他被迫离开大学教学生涯后 , 竭 尽全力的将行为主义原理应用 于 广告策划和宣传 、 商业营销等领域中去 , 并取得了令人瞳目的非凡业 绩 他在二十世纪二 、 三十年代还不遗余力地大万 宣传和普及心理学知识 , 成为心理学界的普罗米修 斯 。

他 曾先后涉足于广 告心理 、 性心 理 、 自杀心 理 、 婴幼儿心理护理 、 行为治疗等各个领域 , 都获 得了值得诊视的成果 在他 的不断努力下 , 行为主 义在美国得到了普遍承认 , 产 生了 巨大的影 响 “ 如今 , 就美国而言 , 心理学家 的足迹已经遍见 于 生物化学实验室 , 大中小学校系统 , 医院诊疗所 , 工厂和政府机关 , 可 以说遍及于人事部门 , 这部分 的应归功于行 为主义的运动 ” » 华生关于惩罚与 刑法的观点 , 关于社会实践的探索 , 关于企业管理 的建议 , 关于人格形成与改变的思 路 , 至今仍具有 很大的借鉴意义和价值 并且行为主义的思想己渗 入到西方人文科学 , 如社会学 、 政治学 、 行为科 学 、 甚至艺术领域 显然 , 这一切都充分证明 了 以 研究行为为主 旨的行为主义已进一步促进了心 理学 的应用 “ 心理学应用的范围包括 : 心理健康及身 体健康 教育 、 工厂 、 自然环境与人的环境 、 消费。