202X年学校领导年度述职述廉报告.docx

学校领导年度述职述廉报告尊敬的领导，老师们：大家好！根据教育局的工作安排，我把自己一年来履行职责情况和个人道德建设、 党风廉政建设情况以及下步工作思路向大家作简要的汇报，恳请大家提出批评 意见第一方面，一年来的工作：一年来，在各级政府、教育主管部门领导的关心支持下，在全体教职工的 共同努力下，学校的各项工作均取得了不同程度的进展1、教学质量和教学管理方面为保证教学质量，落实教学目标的完成，实行推门听课制度，实施“四模 块”教学本学年开始，我校设立了“开放课堂”，每天都有课堂面对全校开 放，以供老师们互相听课交流并且在“人人讲公开课”活动中，采取了“同 课异构”方式，并及时进行评课交流，对教师的听课、备课组的评课记录都纳 入常规检查的范畴 对导学案全批全改，并纳入了对教学常规的检查本学期 我校加大了对集体备课活动的监督和管理将领导班子成员分配到各备课组， 根据学校统一安排的集体备课时间，校领导亲自参与，由教导处检查落实情 况对于教学常规的检查，力求做到精细化、常规化、精细化，由教导处牵 头，制订了详细的检查管理制度，由教研员、备课组长及教师代表组成的常规 检查小组，每周进行常规检查，并做好详细记录。

认真落实县“研课标、说教 材”活动要求，订了一系列活动计划，包括个人业务学习、集体备课研讨，以 及每周五人人参与的全校“研课标、说教材”评比活动，并推选出了优秀教师 代表参加上级组织的“研课标、说教材”优质课评比2．学校管理方面可以说，我们的管理到目前为止，仍然处在传统的粗放的状态之中这表 现在我们缺乏一个共同的发展愿景，没有一个切实可行的规划，没有一个清晰 的大家认可的办学目标，这个目标实际上应该大家来制定，不应该是校长或几 个人翻翻书或突发奇想造出来的，那是糊弄人的我们的办学目标就是我想 了一下午想出来的，“在市县内具有一定影响、特色鲜明的现代初级中学”什 么意思？老师们可能想也没想过，也不明白，我们要有什么影响？我们能有什 么特色？这个问题没有经过大家的讨论，所以不会有人关心常规管理不精 细，工作缺乏目标性、计划性和落实不到位，还停留在人治的层面上大家参 与学校管理的积极性还比较低，民主管理谈起来容易，做起来很难平时，大 家很少提意见，可能还是对学校干部或者对我的不信任，但是，有的老师一旦 提了建议，我还是比较认真的我们才开始月考的时候，有一位老师告诉我， 老师们很辛苦，能不能发点补助，这个建议很快就被采纳了，我想告诉大家， 这个人是魏文老师。

前一段时间，我在七年级的一个办公室，一个老师提出 来，能不能配个打印机，这个建议也很快就实现了，每个级部都配备了打印 机，大家打印些资料方便多了，这个建议，好像是祥惠老师提的在这里，我 对这两位老师提出表扬，当然还有的老师经常跟我交流班级管理工作，对学校 的工作提出了建设性的建议另外，我很感激对学校或者对我个人提出批评的 同事，尖锐的意见可以触发我对学校管理的反思，是有利于我们建立一种基于 信任之上的合作关系的回顾学校的历史，我们可以看到，东平街道中学多校 合一，又处在城乡结合部，是一个思想多元化的学校我们既有农村学校的质 朴善良的一面，也深受浮躁功利的社会风气的影响这就形成了我们多元文化 并存的局面应该说，我们的文化建设任重而道远，包括物质文化、制度文 化、行为文化在内，我们还处于一个相对低层次的水平上其实，一所学校管 理质量的高低，主要表现在师生的日常行为上、话语上，表现在精神气质上 举例说，有的学生随手扔垃圾，满口脏话，这说明什么？说明我们并没有把学 生的德育教育放在一个重要的地位上，我们的眼睛还只是盯着学生的分数，我 们的德育工作方法陈旧，还停留在说教的层面上当然，在应试教育的大环境 下，我们都是被功利绑架的受害者，都是戴着镣铐跳舞的教育者，这是社会和 教育体制造成的，是谁也无法改变的现实。