汉字真有趣（完整版）课件.ppt

汉字真有趣（完整版）课件,教学目标,1,通过阅读和查资料的方法，感受汉字的有趣和神奇，,了解汉字文化,学习制定活动计划，培养学生的探究合作意识2,增进对汉字的了解，感受汉字的美,，,引发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情,3,教学目标1通过阅读和查资料的方法，感受汉字的有趣和神奇，了解,活动内容,1,搜集或编写字谜，开展,猜字谜,活动2,查找体现汉字特点的,古诗、歇后语、对联、故事等材料,，和组内同学交流3,办一次趣味汉字交流会4,通过其他活动体会汉字的神奇、有趣活动内容1搜集或编写字谜，开展猜字谜活动2查找体现汉字特点,1.,字谜七则,画时圆，写时方；冬时短，夏时长一块土，两人站中间隔条线，两边看不见有人不是我，有马飞跑过有水能养鱼，有土庄稼活右边有，左边无后面有，前面无哥哥有，弟弟无周家有，李家无谜底：日,谜底：坐,谜底：也,谜底：口,五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),1.字谜七则画时圆，写时方；冬时短，夏时长谜底：休,谜底：斗,五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),谜底：休谜底：斗五年级下册语文课件-3 综合性学习,相传唐伯虎曾在街头卖画。

一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱唐伯虎对人们说：,“,这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收大半天过去了，无人猜中这时，有一位年轻人说：,“,我猜中了唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：,“,猜中了！他猜中了！,”,你能猜出这是什么字吗？,谜底：默,五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),相传唐伯虎曾在街头卖画一天，他挂出一幅水墨画，上,课内拓展,组合法：,是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字比如，“一家十一口”十”,“,一,”“,口,”,组合起来就是个,“,吉,”,字意会法：,要求猜谜的人根据谜面的意思去联想比如，“重逢（猜一个字）,”,重逢就是再一次见面（又见），谜底就是“观”猜字谜的常用方法,五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),课内拓展 组合法：是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件,随堂练习,我会猜字谜,1.,一点一横长，一撇到南洋，,南洋有个人，只有一寸长。

2.,一边红，一边绿，一边喜风，,一边喜雨3.,需要一半，留下一半4.,人不在其位谜底：,1.,府,2.,秋,3.,雷,4.,立,五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),随堂练习我会猜字谜1.一点一横长，一撇到南洋，2.一边红，一,传说三国时的杨修是猜谜高手有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个,“,活,”,字众人不解其意，于是去请教杨修杨修心领神会，对众人说：,“,门内添,活,字，乃,阔,字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴2.,门内添,“,活,”,字,门,+,活,=,阔,五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),传说三国时的杨修是猜谜高手有一次，曹操命人造一座花,3.,有趣的谐音,外甥打灯笼,梁山泊的军师,四月的冰河,咸菜烧豆腐,隔着门缝吹喇叭,照旧（舅）,无（吴）用,开动（冻）了,有言（盐）在先,名（鸣）声在外,五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),3.有趣的谐音外甥打灯笼照旧（舅）无（吴）用开动（冻）了,课内拓展,熬尽了灯油,打架揪胡子-,吃饺子不吃馅,癞虾蟆跳水井,大肚子踩钢丝-,耳朵里塞棉花-,烧心（芯）,谦虚（牵须）,调皮(挑皮),不懂(噗咚),铤（挺）而走险,装样（羊）,五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),课内拓展熬尽了灯油烧心（芯）谦虚（牵须）调皮(挑皮)不懂,4.“,枇杷,”,和,“,琵琶,”,古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把,“枇杷”,错写成了,“琵琶”,。

县官笑道,:“,枇杷不是此琵琶,只恨当年一字差,!”,有个客人应声道,:,“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),4.“枇杷”和“琵琶”古时候有人送枇杷给一个县官，可,5.,有趣的形声字,这个字是星星的,“,星,”,天上三光日月星，在甲骨文里，太阳和月亮都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了三块石头，三个拳头,谁说一定就是星星呢？于是，,古人就在原来的字形上加了一个声符,“,生,”,强化了字音，就能把,“,星,”,和其他事物区分开来五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),5.有趣的形声字 这个字是星星的“星”天上三光日月星,这是凤凰的,“,凤,”,，繁体字写作,“,鳯,”,。

凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴尽管如此，表示,“,凤,”,与表示其他鸟的字形也较难分清，古人想出了办法：,在原来的字形上添加了一个部件,“,凡,”,，用来标示字音这样一来，,“,凤,”,字有了声符,“,凡,”,，原来的象形字就变成了形符,，是不是像凤凰之形，已经变得不重要了这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳯”凤凰是古代传说中,“,星,”,和,“,凤,”,有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着,这个字你猜到了吗？它是蜀国的,“,蜀,”,字相传古蜀国有一位先祖，名叫蚕丛，是养蚕的专家，,“,蜀,”,字最开始就是蚕的象形，上半部像虫首，下半部是蜷曲的身子但这个字与其他象形字的区分度还不够大，人们又给它添加了一个,“,虫,”,字，强化了它的意义这个字你猜到了吗？它是蜀国的“蜀”字相传古蜀国有一,你看出来了吗？这是祭祀的,“,祭,”,最早的字形是一只手，杀牲祭祀，把血滴在盆里。

古代确有以血祭祀的方式，这个字描绘的就是这种形象后来人们觉得这样表意还不够充分，就在下面添加了表示祭祀的,“,示,”,信息量更大了，意义指向更明显了你看出来了吗？这是祭祀的“祭”最早的字形是一只手，,课内拓展,你能猜出下面的形声字吗？,视,亭,五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),课内拓展你能猜出下面的形声字吗？视亭五年级下册语文课件-3,活动示例,活动时间,XX,年,XX,月,XX,日,活动地点,五年级（,1,）班教室,活动内容,.,猜字谜讲谐音笑话或歇后语办以“有趣的汉字”为主题的手抄报活动过程,.,搜集字谜，自己编写字谜，猜字谜查找谐音笑话、谐音歇后语搜集有关汉字来历的资料交流活动心得，制成小报汉字真有趣,”,活动方案,五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),活动示例活动时间XX年XX月XX日活动地点五年级（1）班教室,五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件,-3,综合性学习 汉字真有趣,-,人教（部编版）,(,共,20,张,PPT),五年级下册语文课件-3 综合性学习 汉字真有趣-人教（,1.,教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。

2.,阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸4.,这是故事发生的环境描写环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸5.,短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,。