小学生语文我爱故乡的杨梅教案.docx

小学语文我爱故乡的杨梅教案　　小学语文我爱故乡的杨梅教案　　教学目标：　　1.学会本课13个生字，能正确读写下列词语：细雨如丝、贪婪、吮吸、伸展、狭长、端午节、桂圆、触到、细腻、汁水、甜津津、豆腐、虽然、酸味　　2.能有感情地朗读课文、背诵课文　　3.能读懂课文内容，了解杨梅的特点，体会作者喜爱故乡杨梅的感情　　4.领悟作者按一定顺序、抓住特点描写景物的方法　　思想教育：体会作者喜爱故乡杨梅的感情　　教学重点、难点：　　1．理解课文内容，体会作者热爱家乡的思想感情　　2．抓住作者写杨梅果的形状、颜色、味道的特点，引导学生学习按一定顺序抓住重点留心观察的方法　　教学准备：教学课件　　教学时间：二课时　　教学过程：　　第一课时　　（一）、解题质疑导入：　　1．齐读课题　　2．提问：这个题目包括几个意思？分别是什么？　　（这个题目包括两个意思：一是“我爱故乡”，二是“我爱杨梅”　　（1）“我爱故乡”主要写什么？（故乡）（2）“我爱杨梅”主要写什么？（杨梅）　　（3）“我爱故乡的杨梅”主要写什么？（作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借赞美杨梅抒发对故乡的热爱之情　　（二）自读课文，初步了解内容并借助自学生字、词。

　　1．学生通读课文，初步了解内容　　思考：课文从哪些方面描写故乡的杨梅？（课文从杨梅树、杨梅果两个方面介绍故乡的杨梅　　2．学生自读课文，标画出生字、新词　　3．学生借助认识生字，了解字义　　（三）检查自学　　1．指名按自然段读课文　　2．注意纠正误读音　　（四）读词语，理解词义　　（五）阅读课文，明思路　　1．指名按自然段读课文思考：本文先写什么？再写什么？　　引导学生总结出本文按先总述后分述的顺序，先总写“我”爱故乡的杨梅，然后分别从杨梅树、杨梅果两个方面具体描写杨梅，抒发作者对杨梅的喜爱和对故乡的热爱之情　　2．哪一部分写得详细？为什么？　　让学生认识到作者观察细致、重点突出，详略得当描写杨梅果用了四个自然段，从形、色、味三个方面进行了生动具体的描写，层次分明，特点准确　　（六）学生再读课文，巩固复习　　（七）作业　　1．写生字、词　　2．熟读课文，按要求背诵全文　　第二课时　　（一）复习导入：　　（二）学习第1自然段　　1．思考：“我”为什么爱杨梅？杨梅有哪些可爱之处呢？　　（“我”的故乡在江南，那里是杨梅生长的地方我”看到杨梅便会想到故乡，“我”热爱家乡，所以喜爱杨梅作者从杨梅树可爱，杨梅果好吃两个方面介绍了杨梅的可爱之处。

　　2．文中写杨梅树和杨梅果两部分，哪一部分内容写得详细　　（写杨梅果作者从形、色、味三个方面作了具体的描述，内容十分详细　　（三）学习第2自然段　　1．出示填空练习　　细雨如丝，一棵棵杨梅树______春天的甘露它们____四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中____　　2．填好后让学生朗读　　3．想一想这段话有几句？分别写的是什么？　　本段有两句话，第1句写杨梅树需要春天的细雨第2句写杨梅树生长得茁壮茂盛　　4．让学生联系课文内容说说所填写的词语“贪婪地吮吸”、“伸展”、“欢笑”这些词语的意思，想一想它们表达了作者怎样的思想感情？　　“贪婪地吮吸”、“伸展”、“欢笑”本是描写人的行为、心理特征的词语，作者采用拟人的写法，写出了雨中的杨梅树充满了旺盛的生命力，十分惹人喜爱，赞美之情溢于言表　　5．应该怎样朗读？　　应让学生在朗读中注意采用欣赏、赞美、欢快的语气朗读这段话　　（1）教师范读　　（2）学生自读体会　　（3）指名朗读后齐读巩固　　（四）学习第3至6自然段　　1．指读课文思考：作者从哪几方面介绍杨梅果？　　2．指名回答：形状、颜色、味道　　3．指读第4自然段，本段有几句话？让学生找出描写杨梅果形状的句子读一读。

　　4．出示按课文内容填空练习：　　（1）杨梅（），和（）一样大小，遍身生着（）　　（2）等杨梅（），刺也（），平了摘一个放进嘴里，舌尖（）杨梅那（），使人感到（）而且（）　　（3）让学生结合课文内容回答填空　　（4）作者是怎样观察杨梅果的形状的？　　（看到的：杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小感觉到的：放进嘴里，舌尖感到平滑、细腻　　（5）从哪些描写可以看出作者对杨梅的喜爱之情？　　（亲自品尝“平滑的刺”和“细腻而且柔软”，这些细致的描写都表现出作者对杨梅果的喜爱之情　　（6）读课文，体会情感　　（7）小结学法：　　读文找句，解词明意　　联系观察，体会情感　　5．杨梅果的颜色是什么样儿的'？让学生用以上学法学习第5自然段　　（1）让学生默读第5自然段，　　（2）读后完成填空练习　　杨梅先是____，随后变成____，最后____　　（3）讨论“几乎”是什么意思？颜色的变化说明了什么？　　“几乎”是将近于、接近于的意思颜色的变化说明杨梅果逐渐成熟　　（4）文中哪些描写表达了作者的喜爱之情？　　“你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水　　在这句话中作者对果肉、汁水的颜色的描写，流露出了对杨梅的喜爱之情。

　　6．学生自读第6自然段　　（1）出示思考题：作者怎样写杨梅的味道？从哪些地方可以看出作者对故乡、对杨梅的喜爱之情？　　（2）分组讨论　　（3）各小组推荐代表回答　　经过讨论让学生明白作者写杨梅果的味道是抓住由生到熟、由“又酸又甜”到“甜津津的”的特点描写的重点对小时候吃杨梅吃得太多把牙酸倒的事，进行了具体的描写，使人觉得真实自然、充满情趣，字里行间流露出对杨梅、对故乡的喜爱之情　　（4）让学生有感情地朗读这段话　　（五）、总结全文　　（六）、布置作业　　【板书设计】　　枝条　　树叶子。