做一名小科学家.docx

学校教学设计课题2做一名小科学家教时1学习目标1•能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题2.学会从身边的事物中提出问题3•找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么4•知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉•三角形和拱形纸片•铅笔）保持平衡重点难点能从平衡活动中体验探究，树立起我们也能做科 学家的信心，做一位小科学家能使纸鹦鹉“站立”教学用具教师准备：曲别针• 卡纸等学生准备： 剪刀•彩笔•夹子等； 课前收集自己最喜 欢的科学家的资料教学过程与方法教学内容与教师活动一、 创设情境，激发学生提出问题教师出示“有秘密”的纸鹦鹉（提示：回形针不能 露出来）师：今天的科学课我给同学们带来了一只鹦鹉为 什么叫纸鹦鹉呢？一是因为它是纸做的，二是它能像 真鹦鹉一样站起来演示：让纸鹦鹉站在圆环上或 站在手指上，不会掉下来）它真的站起来了，你有什 么要问的吗？二、 探究纸鹦鹉“站立”的秘密1•指导学生操作2. 让纸鹦鹉“站”起来1）教师演示将 纸鹦鹉站立的操作要求3. 谈话：同学们回想一下今天的这节科学课， 我们在刚开始上课时做了什么？（提出了问题）然后 围绕提出的问题，又是怎么做的？（解决问题）在解 决问题的过程中，知道了什么？（怎样让一个物体站 起来，我们也能像科学家一样做事情） 、三、 拓展运用。

1.师：运用大家发现的原理，可以让很多物体“站” 起来2.两人合作，想办法让纸龙虾•拱形纸片•铅笔等“站” 在指尖3.交流实验成果4 .思考：通过以上的活动，你发现了什么？5.对比分析：你刚才玩的过程和琴纳发现牛痘可以学生活动1•制作纸鹦鹉1）将准备好的鹦鹉 图形剪下来2）将鹦鹉图形贴在硬 纸板上，并沿轮廓剪下来2.学生用别回形针的方法尝试让纸鹦 鹉“站”起来3.反复思考试验，并记录下成功的方 法4.全班父流.展示成功的方法讨论：有 什么共同之处？（重物在支撑点的下 面，物体会“站起来”）预防天花的过程有什么相似之处？四、课后拓展：布置任务：用课上的发现，结合书中第8页的图制 作一个杂技小丑玩具教学反思板书设计2•做一名小科学家1、 纸鹦鹉为什么会站起来2、 猜想3、 站立的秘密4、 结论5、 应用。