一年级 解决问题(相差)教案.doc

1教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册《解决问题》 P72、73教学目标：1.在 “同样多”概念的基础上，帮助学生建立“差”的概念，理解“求一个数比另一个数多（少）几”的数量关系，掌握解题思路2.通过比一比、说一说等活动,培养学生观察、分析、解题的能力3.培养学生从不同角度思考问题的意识和习惯教学重点：1.建立差的概念2.理解“求一个数比另一个数多几、少几”题的数量关系，掌握解题思路 教学难点：理解“求一个数比另一个数多（少）几”的数量关系教具准备：图片，课件,作业纸学具准备：图片，题纸教学过程：一、通过比一比、说一说活动，建立差的概念一）出示:3 只红蝴蝶,3 只黄蝴蝶，巩固同样多谈话（边贴边说）：你看到了什么？你又看到了什么？1.看图你知道什么了?2.同样多是什么意思啊？【边说边画竖虚线，补充板书】（二）感知差的概念1.少２只多２只2（1）现在,你又知道什么了？【补充板书：竖虚线】（2）黄蝴蝶和红蝴蝶比，多的 2 只在哪儿呢，谁能来指一指? 追问：怎么指才能清楚的知道多的部分在哪？【补充板书：多 2 只】（3）黄蝴蝶和红蝴蝶比，少的 2 只在哪儿呢，谁能来指一指? 【补充板书：少 2 只】（4）由此你发现了什么？预设：多的 2 只就是少的 2 只，少的 2 只也就是多的 2 只。

小结：通过这幅图，我们知道了黄蝴蝶和红蝴蝶比，多得 2 只就是少得 2 只2. 　　　　　　　　　　少３个多３个(1)看这幅图你们知道什么了？ 【学生边说，教师边补充板书：竖虚线 】(2)红苹果和青苹果比，红苹果自然的别分成了几部分？追问：哪两部分？你能边指图边说说吗？【补充板书：竖虚线】(3)那么青苹果相当于红苹果中的哪部分啊？(4)谁能把我们看到的完整的说说啊？小结：通过这幅图，我们知道了，红苹果和青苹果比，红苹果自然的被分成了两部分，一部分是和青苹果同样多的部分，另一部分是比青苹果多的部分那么，青苹果相当于红苹果的这一部分 【教师加入手势语】3. 　　　　　　　　　　　多　５　朵少　５　朵3(1)你看到什么了？【学生说，老师补充板书：大括号，竖虚线】小结：通过这幅图，我们知道了，黄花和蓝花比，蓝花和黄花多的 5 朵也就是比蓝花少的 5朵，这时蓝花自然的被分成了两部分，一部分是和黄花同样多的部分，另一部分是比黄花多的部分那么，黄花相当于蓝花的这一部分 【教师加入手势语】（三）观察对比，建立差的概念1.观察 3 幅图，有什么相同的地方？小结：没错，这三幅图都是两个数量在比较，他们都有同样多的部分，还有多出来的部分，多出来的部分也就是……？（少的部分） ，像这样，多出来部分或少的部分就叫他们相差的部分。

【补充板书：相差】2.相差是什么意思？3.你能在三幅图中找到相差的部分在哪吗？二、重新回到三幅图中，解决相差问题一）图 3，求相差多少1.黄花和蓝花比，相差几朵，你能列个算式吗？【补充板书：8-3=5（朵） 】2.谁能结合图说说这个算式的意思？预设：从 8 朵蓝花中去掉 3 多黄花，就是多的 5 朵质疑：我怎么没看见蓝花中有黄花，从 8 朵蓝花中去掉的是谁啊？3.谁再来完整说说这个算式的意思啊？小结：看来要求黄花和蓝花相差多少，就是从蓝花中去掉与黄花同样多的部分，那么相差的部分就是多的部分或少的部分二）图 2，求多多少1.这幅图我们想求红苹果比青苹果多几个？谁来做做？【补充板书：7-4=3】2.这个算式里去掉的 4 表示什么意思？3.谁能看着图说说他的意思？小结：看来要求红苹果比青苹果多多少，就是从红苹果中去掉与青苹果同样多的部分，那么求出的就是多的部分三）图 1，求少多少1.那么这幅图要求红蝴蝶比黄蝴蝶少几只，谁会列式？42.谁能看着图说说他的意思？小结：刚才我们求相差多少，多多少或少多少，都是用减法算的为什么用减法计算？都是从整体中去掉同样多的部分，得到的三、巩固新知，解决实际问题。

出示课件： 我 养 了 9只 小 白兔 ， 5只 小 黑 兔 1．看屏幕，你都看知道了什么数学信息？（说信息）2.根据这两个信息，你能提出和他们有关系的数学问题吗？3.任选其中的一道题，自己解决写在题纸上4.为什么用减法计算？5.根据两条信息我们提出了 3 个问题，怎么都用同样的算式解决？小结：就像你们所说的，求谁比谁多的就是求谁比谁少的，也就是相差多少四、总结今天我们一起学习了和相差有关 的问题补充板书：解决问题】解决问题 少２只 小白兔比小黑兔多多少只？9 – 5 =4 (张)多２只　 5-3=2 小黑兔比小白兔少多少只？少３个 9 – 5 = 4 (张)5小黑兔和小白兔相差几只？多３个 7-4=3 9 – 5 = 4 (张)多５朵少５朵 8-3=5相差。