2022年中职Photoshop图形图像处理课程的创新研究.docx

2022年中职Photoshop图形图像处理课程的创新研究 刘甜甜 摘要：现代社会对Photoshop图形图像处理技术的应用更加广泛，推动了中职Photoshop图形图像处理课程教学改革工作老师要合理利用课程教学方法，探讨课堂创新实践的有效措施，促进学生学习实力的发展，让学生能更好地完成课程学习目标 关键词：中职教化;Photoshop图形图像;课程教学;创新实践 分类号：G712 引言：中职教学阶段，根据设计专业工作的要求，老师要深化教学改革目标，将Photoshop图形图像处理课程的教学工作有效落实在实践教学期间，老师要结合企业特点与学生发展须要，在课堂上给学生熬炼自我的机会，创新教学方法，保障课程教学质量，提升教学水平因此老师要明确课程教学地位，确立课程教学目标，并做好教学实践，更好地完成Photoshop图形图像教学要求，给中职生的發展进步奠定良好条件 1.设定课程教学目标，培育学生版权意识 Photoshop图形图像处理应用大量的字体与图片素材，缺乏版权意识，会让学生错误地认为，从互联网中获得的各类数字化资源、图片、文章等等都能随意运用[1]。

但从实际状况来看，随着现代社会网络技术、科技手段的不断提升，新媒体与其他网络平台出现各类付费式作品，假如由于个人的版权意识不足，在消费或应用数字化资源过程中就会出现各类问题，很有可能会应用非法图片，侵占他人劳动成果中职生在日常实践过程中就要树立自我创作的基本意识，爱护学问产权，拒绝各种盗版、抄袭的作品所以老师在指导课程教学期间，须要将学生的版权意识培育有序推动，在教学内容中，补充图形图像处理产权爱护相关的学问内容，帮助学生获得诚信处世的为人基准在应用Photoshop处理图形图像中，不抄袭他人作品，并能敬重学问产权，获得创新实践的必要条件 2.确立以生为本的原则，优化教学设计 现代教学背景之下，将课程教学理念合理利用，须要老师将学生视为中心，为学生供应特性发展的机会在教学设计中，结合学生的学习须要以及性格特点，优化教学过程，才能让学生获得更多的熬炼机会，深化自己的专业技能，为日后就业打下坚实基础 2.1合理支配教学进度 老师在指导实践教学期间，须要将教学过程进行分层，帮助学生从基础学习起先，探讨提升技能水平的有效途径，最终实现软件技术手段的综合性应用老师把控教学节奏，将课程内容设置合理化，能有效提升学生的主动性、主动性。

在软件学习初期阶段，老师要让学生驾驭Photoshop软件的基础应用要点;在滤镜、蒙版、通道等操作阶段，能有效应用平面设计理论，在驾驭肯定专业学问的前提之下，开展相关的实践操作;后续老师应根据教学要求，着重引导学生的技能拓展训练，让学生能驾驭Photoshop软件设计项目的工作要求，获得深化实践技能的机会在教学过程中，老师能实现深化浅出、按部就班地引导，让学生能更好的学习并理解课程内容 2.2调整教学内容 中职老师在指导实践教学期间，会发觉Photoshop软件更新速度较快，教学内容随着市场需求的发展长期处于改变状态，而且应用对象也发生了巨大的变更而老师在专业教学的过程中，面对新的学生群体，由于学生的爱好、爱好等明显不同，也须要将课程教学方案优化调整具备前瞻意识的老师会发觉，在市场环境影响下，教学须要更新课程教学内容、教学手段、应用新型软件等，而建立高品质的课堂，老师更要具备良好的创新意识，为学生的实践操作奠定良好条件老师须要刚好获得新版本软件、新教材，只有教学内容的更新能紧随市场环境进行调整，才能将理论与实践有效结合，帮助学生拓展专业技能[2] 3.优化教学方法，创新教学模式 3.1突出教学重点 中职老师在Photoshop图形图像处理软件教学期间，要相识到学生驾驭理论学问是基础，老师还应当帮助学生应用软件工具解决现实问题。

老师在指导实践教学期间，运用Photoshop软件处理的相关教材，将基础原理与实践案例相结合，协作应用相关的案例素材与学习协助视频材料，让学生仿照学习，完成案例的还原而对于类似图片处理案例，不少学生就会迷茫，缺乏解决问题的思路，不能活学活用所以老师在教学期间，须要将教学方法进行调整，在应用案例教学法的过程中，突出教学重点，将基础理论讲解的时长缩减，主要讲解学生须要驾驭的基本内容与操作原理，让学生明白为什么要这样做，而不是机械的重复软件操作老师还须要关注学生发展须要，给学生应用多样化探究学习方法的机会，对不同层次的学生在Photoshop软件学习期间的诉求不同，供应针对化帮助，只有这样才能较好的实现教学目标 3.2优化教学实践环节 老师在实践教学指导期间，要探究提升学生创新实践实力的有效途径构建优质的课堂教学平台，向学生传递有价值的课程教学内容建立本校Photoshop教学的公众号，利用、、云班课等软件平台，完成信息的综合发布学生从平台上下载老师上传的软件学习视频后，能反复的操作与学习，不仅能提升学生的学习效率，还能促进实践实力的综合拓展学生在与老师互动沟通的过程中，能打破日常教学的限制，实现沟通常态化、作业布置与作品提交网络化、信息化的目标，并能刚好对作品进行集中化点评，提高学生学习的主动性。

结束语： 中职教化阶段，依据学生的专业学习需求，将Photoshop图形图像教学工作优化，能帮助学生提升个人专业技能，通过学校学习与实践，在将来能更好的适应岗位工作要求因此相关专业老师要明确Photoshop图形图像处理软件教学的重点，探究创新实践教学举措，为学生的长远发展保驾护航 参考文献： [1]张晓月.中职Photoshop图形图像处理课程的创新探讨[J].明日，2022，000（045）：1-1. [2]杨萍.试论中职Photoshop图形图像处理课程影响因素及教学方法创新策略[J].教化界，2022，000（035）：152-153. 猜你喜爱 图形图像教学内容软件 计算机图形图像处理技术探讨广东教化·职教版2022-07-11好玩的识花软件创新作文2022-04-17计算机图形图像处理的关键技术山东工业技术2022-09-13提高课堂教学效率之我见电脑学问与技术2022-04-25等差数列教学内容的深化探究广西教化·B版2022-11-01即时通讯软件WhatsAppCHIP新电脑2022-10-15刍议计算机图形图像处理技术软件工程2022-09-24设计问题链 变告知为探究福建中学数学2022-11-03丰富多彩的Android软件微型计算机2022-06-01如何在智能中安装软件电子世界2004-07-27 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。