《绩效预算管理》课程教学大纲.docx
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《绩效预算管理》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：绩效预算管理英文名称：The Management of Performance Budget课程类别：专业限选课学 时：32学时学 分：2分适用对象：本科大三考核方式：考试先修课程：财政学、政府预算管理二、课程简介本课程通过讲授和实验形式，主要介绍绩效预算管理理论的最新研究成果和绩效 预算管理的最新开展；探讨社会主义市场经济中的绩效预算管理实践问题主要介绍 绩效预算管理的基本理论、组成要素、改革开展、操作流程等三、课程性质与教学目的本课程为财政学（含税收）专业选修课通过本课程的学习，使学生对绩效预算 管理的基本理论有全面的理解和深刻的认识；掌握观察和分析绩效预算管理的改革理 论与实践前沿；熟悉现实的实践前沿动态；培养辨析绩效预算管理理论和解决绩效预 算管理实践与政策问题的能力；培养学生组织和进行绩效预算管理工作的能力重点 在于能够运用所学的基本理论知识分析我国绩效预算管理实践问题，能够对经济开展 中的相关问题进行预算政策分析与运用四、教学内容及要求第一章绩效预算概述（一）目的与要求掌握绩效预算的基本内容（二）教学内容.绩效预算的产生1 .绩效预算的开展（三）思考与实践如何理解绩效预算产生的必要性。
第二章绩效预算的概念（一）目的与要求掌握政府预算的基本概念（二）教学内容1 .绩效预算的概念.绩效预算的构成要素2 .绩效预算的特征.绩效预算的优缺点3 .绩效预算成功的关键（三）思考与实践.如何理解绩效预算的内涵？1 .探讨我国绩效预算的改革总方向2 .思考当前我国绩效预算存在的突出问题四）教学方法与手段课堂讲授为主，辅以课堂讨论第三章绩效预算的实施（一）目的与要求1 .掌握绩效预算的基本理论.领会绩效预算改革的必要性（二）教学内容.绩效预算改革的背景1 .绩效预算改革的各种做法.绩效预算改革的最新开展2 .西方绩效预算改革对我国的启示（三）思考与实践1 .我国绩效预算呈现出什么不同于西方国家的特征，为什么？2 .如何推进我国的绩效预算改革？（四）教学方法与手段课堂讲授为主，辅以课堂讨论第四章绩效目标（一）目的与要求1 .掌握绩效目标的设置和评价方法.领会绩效目标的意义（二）教学内容.绩效目标的概念1 .绩效目标在绩效评价中的作用.绩效目标的设置2 .绩效目标的评价（三）思考与实践1 .如何设置绩效目标？2 .如何评判绩效目标的优劣？（四）教学方法与手段课堂讲授为主，辅以实验操作第五章绩效指标（一）目的与要求1 .掌握绩效指标的设置和评价方法.领会绩效指标的意义（二）教学内容.绩效指标的概念1 .绩效指标在绩效评价中的作用.绩效指标的设置2 .绩效指标的评价（三）思考与实践1 .如何设置绩效指标？2 .如何评判绩效指标的优劣？（四）教学方法与手段课堂讲授为主，辅以实验操作。
第六章绩效评价方法（―）目的与要求1 .掌握绩效评价方法的运用.领会绩效评价方法的意义（二）教学内容.绩效评价方法的概念1 .绩效评价方法在绩效评价中的作用. 一般的绩效评价方法2 .绩效评价方法的运用（三）思考与实践如何运用绩效评价方法？（四）教学方法与手段课堂讲授为主，辅以课堂讨论第七章绩效评价的实施（一）目的与要求1 .掌握绩效评价的实施过程.领会绩效评价报告的撰写（二）教学内容.绩效评价自评报告的撰写1 .绩效评价自评报告的审核（三）思考与实践如何实施绩效评价？（四）教学方法与手段课堂讲授为主，辅以实验操作第八章绩效反应（一）目的与要求1 .掌握绩效反应的过程.领会绩效反应的意义（二）教学内容.绩效反应的概念1 .绩效反应在绩效评价中的作用.绩效反应的过程2 .绩效反应的技巧（三）思考与实践如何有效应对绩效反应过程中出现的问题?（四）教学方法与手段课堂讲授为主，辅以实验操作第九章绩效结果（一）目的与要求L掌握绩效结果的产生过程.领会绩效结果的意义（二）教学内容.绩效结果的概念1 .绩效结果在绩效评价中的作用.绩效结果的产生过程2 .绩效结果的应用（三）思考与实践如何更好地应用绩效结果？（四）教学方法与手段课堂讲授为主，辅以课堂讨论。
五、推荐教材和教学参考资源（一）推荐教材不指定教材（二）阅读书目[1]刘昆，《绩效预算：国外经验与借鉴》，中国财政经济出版社，2007年[2]牛美丽.《地方政府绩效预算改革》•格致出版社，2012[3]袁星侯、牛美丽、邙艳华、石慧.《广州市财政支出绩效评价指标研究》•格致出 版社，2015（三）阅读文献[1]马骏.新绩效预算.中央财经大学学报，2004[2]牛美丽.中国地方绩效预算改革十年回顾：成就与挑战.武汉大学学报（社科版）， 2012[3]何达基.美国绩效预算的开展及公民参与的职责与局限.中国开展观察，2007（四）学习网站六、其他说明本课程采取授课与实验相结合的形式，加之该课程与不断变化的政府绩效预算实 践密切相关，所以本大纲中有关内容设计并不是固定不变的，授课教师除根据大纲选 择专题进行授课外，也可根据实际自选专题进行增添或删减大纲编制人：邙艳华编制日期：2019年2月25日大纲审定人（学科负责人）：文旗审定日期：2019年2月28日。
