《示儿》、《题临安邸》教案.docx

12、古诗三首《示儿》第一课时学习目标：1、会认“乃、熏”等5个生字，会写“熏、杭”等8个字2、有感情地朗读课文背诵课文默写《示儿》3、借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达 的情感一、激趣谈话，导入新课1 .人们都说：腹有诗书气自华以前同学们学过不少好诗，今天 我们再来学习一首脍炙人口的好诗揭示诗：《示儿》）.师配乐范读《示儿》2 .简介作者及背景：陆游是宋代大诗人他的诗大多抒发政治抱负，表现人民的生活, 表达强烈的爱国之情.《示儿》这首诗是他临终时写给儿子的绝 笔诗.二、学习《示儿》（一）读正确流利1、纠正字音2、读出节奏感（划出诗的节凑）死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁3.指名读诗句；再齐读诗句准确把握感情基调）考点《示儿》“悲不见九州同”读出沉郁和收复河山的渴望二）了解诗意，体会诗中作者的思想感情考点1、合作学习，理解这首诗的意思生合作学习，师巡视指导）2、指名说诗意乃：古诗人称代词，你们的意思3、指名说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情 感课后作业第三题）考点（1）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁引发生思考:诗人明明知道死后万事皆空，还让儿子把祖国统 一的消息告诉他，这不是前后矛盾吗？结合资料，引导生感受陆 游强烈的爱国之情）三、指导朗读。

《题临安邸》第二课时一、激趣谈话，导入新课我们用学习第一首古诗的方法来学习第二首古诗《题临安邸》一）介绍作者及背景《题临安邸》宋代诗人林升题写在临安城一家旅店墙壁上的古诗林升：南宋爱国诗人他看到南宋权贵们忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐，不发愤图强，非常气愤，写下了这首诗表达了诗人对国家民族命运的担忧学习《题临安邸》.正确流利自读古诗请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句1 .读出节奏感（划出诗的节凑）山外/青山/楼外楼，西湖/歌舞/几时休暖风/熏得/游人醉,直把/杭州/作汴州2 .合作学习，理解诗句的意思生合作学习，师巡视指导）4、指名说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感课后作业第三题）考点（1）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州熏：结合生活经验，引导生想想什么东西觉得熏人，再结合“暖 风熏得游人醉”理解诗人用熏字来说明当时不思救国却纸醉金迷 的风气之浓烈2）暖风熏得游人醉，“暖风” 一语双关，既指自然界的春风, 又指当时的淫靡之风游人”这里不是指一般的游客，而是特 指忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋权贵（3）结合汴州资料，引导生思考：南宋权贵们为什么把杭州当 作了汴州？作者对达官贵人“直把杭州作汴州”的现实是什么态 度？）（进而引导学生体会“暖风熏得游人醉”中的“醉”是什么意思？醉生梦死。

北宋灭亡，中原沦陷，南宋的王公贵族们不是卧薪尝胆，渴望收复中原，却在这里醉生梦死，难怪作者要问“西湖歌舞几时休”) 三、指导诵读，背诵古诗考点1、再齐读《题临安邸》读出诗人对统治者苟且偷安的悲愤和对国家命运的忧虑°2、选择自己喜欢的方式背诵引导学生借助诗中的关键词来背诵《示儿》中“空、悲、北定、家祭”；《题临安邸》“山、楼、歌舞、定、家祭”；《题临安邸》“山、楼、歌舞、醉、直把")3、指名学生背诵。