幼儿园小班心得体会数学教学.docx

幼儿园小班心得体会数学教学精选数学教学活动是许多教师都比拟头疼的，觉得数学活动不好组织曾经我也这样觉得，每次数学活动的设计我都是比拟困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那么顺手，今年又是新教材，我不得不依据幼儿实际状况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那么难，觉得数学训练活动其实很好玩，好的数学活动的开展然自己觉得很有成就感 一、 数学活动设计 小班的孩子年龄小，思维方面还存在于详细形象思维，将数学活动设计成详细的情境，让幼儿在嬉戏中学习是特别符合幼儿特点的，活动的效果也很好如在“比拟大小”活动中，我将活动设计为“去游乐场玩”，让幼儿坐椅子的过程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的嬉戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进展比拟感知每个人点卡的数量多少关系，特别情境化的设计，让孩子们在嬉戏中把握了多、少、一样多在如在“根据大小分类”活动中，我将活动设计成了“勤劳的小兔子”，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，帮兔妈妈摘大小不同的苹果也放进大小不同的筐子里，孩子们在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。

在根据大小排序活动中，我设计的是“大毛和小毛”的活动，大毛和小毛分别是三个大小不同的圆根据大小的正逆排序而成，孩子们通过找到大毛和小毛很自然的学到了大小的正逆不同排序类似这样的活动还有许多小班的数学活动设计成详细的嬉戏，有肯定情境性，可以参加体育活动，这样活动能满意小班孩子的心理特点，孩子们在嬉戏中欢乐的学习，在运动中欢乐的习得 二、数学操作材料的设计 操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是特别重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆布那些材料了才能有更深一步的把握，这是关键在操作材料方面给幼儿供应的是幼儿所熟识的、常常接触到的，如在“熟悉图形”中，给幼儿供应的是饼干，买来两种外形的饼干幼儿在吃吃、比比的环节中熟悉图形在“学习四以内的点数”过程中讲活动设计成“水果舞会”，给幼儿供应了各种水果块，幼儿根据要求制作出相应的水果串在“根据颜色分类”的活动中供应的学具是幼儿喜爱的小汽车，幼儿将不同颜色的小汽车送到相应的停车场操作材料的供应也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完整 三、数学活动中教师的指导 对于小班幼儿来说，数学活动中教师的作用也是特别关键的，不仅只是单纯的给幼儿供应材料和适当的引导，在许多时候需要肯定的教授，如在“图形分类”活动中教幼儿辨别不同颜色和外形的图形的时候，引导幼儿表述图形特征，幼儿这个时候往往会表达不清晰，教师这个时候应当告知幼儿正确的表达方式，如：“红色的三角形”“绿色的小圆形”等等。

另外教师的示范也比拟重要，比方在活动中应当给幼儿示范正确的点数方法，示范排序方法、比拟、对应方法教师有意识的把学习数学的方法贯穿其中，这样最终提高的是幼儿学习数学和思索操作的方法 四、 数学活动内容的选择 作为幼儿园阶段数学训练的最终目的，我想有以下几方面：一是要培育幼儿学习数学的兴趣；二是数学要为生活供应帮忙，能够结合自己的生活阅历；三是有一个根本的数学学习的方法其中其次点是特别关键的，教师应当抓住身边的训练契机对幼儿进展训练，围绕幼儿日常生活中熟识的大事让幼儿学习数学学问，幼儿能随时随地学，不断地积存学习阅历如吃午点苹果时，让幼儿先观看发觉盆子里有很多块苹果，小朋友一个人拿一块，感知一和很多的关系如我在午餐前，让幼儿分发碗和勺子时，就引导幼儿发一只碗后就在 碗里放一把勺子；做操时，一个小朋友站在一个点上等等，这个是比拟多少的对应重叠方法孩子们带来很多水果来开展熟悉水果的活动时，带着幼儿一个一个的点数，孩子们学习了点数看天线宝宝的动画片时，引导幼儿观看四个宝宝不同的颜色和电线特征就熟悉了颜色和图形这些都是训练，其实生活中布满着数学学问，只要我们教师能够留意观看，训练的契机特别多。

五、 数学活动环境的充分利用 幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系，丰富 的环境刺激幼儿的感知，学问起着重要的作用因此我留意为幼儿创设与数学活动相适应的训练环境，为幼儿供应活动和表现的时机和条件特定的环境可使人产生相应的态度，心情、情感创设好的环境，可以激发人产生某种心情的态度，强化人的某种行为，从而产生情景效应如在“熟悉圆形”的活动中，我在教室里布置了许多圆形的物品，在幼儿熟悉圆形的根底上让幼儿找出四周的圆形物品参与活动比方“区分多少、一样多”的活动中，我将幼儿带到了幼儿园的音体教室，以去游乐场玩的形式首先请幼儿观看游乐场里有哪些东西？并一一带着幼儿点数，幼儿在点数的过程中有对四周环境的熟识，也有复习点数的过程，还有区分物体不同特征如：大小、颜色等过程环境的适当运用可以为活动的开展形成好的铺垫 六、 数学活动开展的连续性 数学是比拟标准、系统的一门学问，在幼儿园的数学活动组织中也应当留意到这方面教师在安排整个学期打算的时候应当是目标特别明确的，涉及到详细的活动内容应当是逐步递进、有层次性这个我们在一般的设计活动中都会留意教师应当留意的是每个活动之间的隐形联系，后面的活动内容中有对前面活动内容的复习。

在一个活动中幼儿不光是由新的学问习得，对旧内容也应有相应的复习，这个复习不是单纯的复习活动，是可以通过材料的供应和随机训练来完成的 以上是我开展小班数学活动的一些心得和体会，最关键的是教师自身，教师只要做个有心人，从幼儿的实际动身，因材施教，运用恰当的教学艺术和教学手法，不管是大班还是小班的孩子都是在数学的王国中自由拘束地探究，开心地学习，从而感到无穷的乐趣教师自身也会有一种成就感！我想我会连续学习和努力！ 。