七年级语文第一次课修辞手法及作用.docx

学科教师教案讲义编号： 组长审核：学员编号： 年级：七年级 课时数：3课时学员姓名： 科目：语文 学科教师：授课主题常见的修辞手法及其作用教学目的1.记叙文知识点梳理2.学习常见的修辞手法及其作用 3.掌握阅读中修辞手法题目的答题方法教学重点常见的修辞手法及阅读训练授课日期及时段 教学内容课前积累【成语】 古诗中的风 1．夜来风雨声，花落知多少孟浩然：《春晓》) 2．风劲角弓鸣，将军猎渭城王维：《观猎》) 3．林暗草惊风，将军夜引弓卢纶：《塞下曲》) 4．野火烧不尽，春风吹又生白居易：《赋得古原草送别》) 5．柴门闻犬吠，风雪夜归人刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》) 6．随风潜入夜，润物细无声杜甫：《春夜喜雨》) 7．城阙辅三秦，风烟望五津王勃：《送杜少府之任蜀州》) 8．欲乘风归去，又恐琼楼玉宇苏轼：《水调歌头•明月几时有》) 9．相见时难别亦难，东风无力百花残。

李商隐：《无题》) 10．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊《敕勒歌》)课前回顾记叙文知识点梳理1.记叙文概念记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体它的主要特点是通过生动的形象 事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等2.记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3.叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙4.叙述的人称：第一人称和第三人称，有时也用第二人称5.记叙文的表达方式有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情6.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙和补叙7.常见题型：A. 修辞手法及作用B. 标题的含义及作用C. 段落的作用D. 人物描写的作用E. 环境描写的作用F. 归纳概括G. 人物形象分析【例】《狼》蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨途中两狼，缀行甚远屠惧，投以骨一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至骨已尽矣，而两狼之并驱如故屠大窘，恐前后受其敌顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘屠乃奔倚其下，弛担持刀狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳新课讲授 常见的修辞手法及作用比 喻1.比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物2.三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词3．常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等4．典型例句（1）露似珍珠月似弓2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里5.作用：生动形象地表现事物的特点拟 人1．定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

2．作用/表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象3．典型例句（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了3）青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴5）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着排 比1．定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果2.作用/表达效果（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果；（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心3．典型例句（1）一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤2）山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了3）保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（4）我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……（5）他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。

夸 张1．夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小2．三个要素（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现3．典型例句（1）柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化2）石油工人吼一吼，地球也要抖三抖3）她还没有端酒杯，就醉了4）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（5）十几天的时间一眨眼就过去了借 代1．借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体2．作用/表达效果恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情3．典型例句（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来2）旌旗十万斩阎罗3）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（4）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。

5）令人捧腹对 偶1．对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思2．表达效果整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆3．典型例句（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天3）雾里看花，水中望月4）踏遍万水千山，走遍海角天涯5）策马奔腾，共享人世繁华；杯酒当歌，唱出心中喜悦设 问1．说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题可以直白的说就是自问自答2．表达效果提醒人们思考，有的为了突出某些内容3．典型例句（1）她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根2）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为3）学好考古一定要了解地理吗？一定要4）不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀（5）幸福生活是如何得来的？是靠我们的双手创造的！反 问1．反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中用问的预期表达确定的意思或加重语气2．表达效果反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。

3．典型例句（1）这不是伟大的奇观吗？（2）难道没有应该责备的地方吗？（3）那怎么是一样的呢？（4）晚了也得去，怎么可以逃学？（5）你如果上课不认真听讲，作业会做吗？【答题步骤】1. 该句使用了xx的修辞手法（点明手法）2. 把…比作…/将…拟人化/将…和…进行对比……（如何运用的）3. 生动形象地写出了…特点/突出了该事物…的特点（作用）3.表达了作者…的感情（感情）课堂练习1.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是B．清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影2.阅读练习（一）向日葵尤今到伦敦度假，住在女儿的公寓里那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。

到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的偏又留在公寓里忘了带，无法联系寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔天气这么冷，她竟不为我们着想!”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊!”“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了!”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起!工作堆积如山，做不完呀!”我和老公对看一眼，果然不出所料!我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗?你过去守时的好习惯，去了哪里?”说着，径自往前走，不再看她一眼到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍 豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡第二天，日上三竿才醒来薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了!奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。

我翻身起 床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗?”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天 吗?”桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗?那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊， 简直惊心动魄呢!您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们;唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向 日葵;而您。