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第二周1. 为什么说恩格斯《自然辩证法》的产生和发展反映了 科学、技术发展的历史必然性？ 答：《自然辨证法》深刻揭示了科技自身的发展逻辑,把 科技发展作为社会现象来考察 ,并由此提出了很多独特 的思想.自然科学属于一般生产力范畴,科学技术在生产 过程中可直接转化为生产力.《自然辩证法》的产生与发 展同哲学与科学技术的进步密切相关 ,是马克思主义关 于科学与社会关系的已有成果的概括和总结 ,是社会实 践的需要,经济生产发展的需要,是科学技术发展的基本 动力 ,是推动社会历史前进的革命力量 .所以说恩格斯 《自然辩证法》的产生和发展反映了科学、技术发展的 历史必然性.2. 自然辩证法的性质、内容和范围是什么？ 答：性质：自然辩证法作为马克思主义的自然哲学、科 学哲学、技术哲学、科学技术与社会研究，不仅具有哲 学属性，而且具有交叉学科的性质是一门自然科学、 社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科它从自 然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及 其与社会的关系，是科学技术研究的思想理论基础 内容:总的来说，有两大方面、一个是自然观，即对自然 界的辩证法的研究；一个是自然科学观，或称自然科学 论，即对自然科学的辩证法的研究。

范围：它的研究 对象与研究范围涉及如下广泛的领域：自然界—科学— 技术—社会科学认识论和科学方法论的研究，是自然 辩证法研究中最富于成果和最引入注意的领域3•自然辩证法和科学技术哲学、STS的联系和区别？答：自然辩证法和科学技术哲学的联系：都以科学技术 的整体为研究内容区别，在对待自然上，后者偏重哲 学思考、前者偏重自然观在对待科技对社会作用上， 后者持肯定态度，认为科技促进社会进步前者则对其 作出反思，认为在资本主义之外有更好的社会形态会代 替自然辩证法和STS的联系：有相同的研究对象和研 究范围科学、技术和社会（STS）主要研究科学技术与 社会的关系，追求三者的协调发展 STS 研究是自然辩 证法关于科学技术与社会相互作用的深入发展，也可以 说自然辩证法是STS研究的重要学科4.在了解和思考的基础上，谈谈你认为学习自然辩证法 将对你的科学研究有何帮助？答：我认为我们作为一名材料科学与工程专业的研究生 是一群走在科研前列的人特别是作为一名理工科学生 我们研究的是科学技术，自然辩证法指导我们如何进行 科学研究是正确的，避免我们犯一些显而易见的错误自然辩证法能教会我们如何思考科学技术问题，这对我 们进行技术研究是十分有帮助的。

此外自然辩证法作 为一门哲理论，是一门让人变聪明的学问世间万物是 有联系的，一事通，百事通不仅仅在科学研究中我们 可以运用自然辩证法学到的知识，在日常生活中，我们 也可以运用其思想，进行思考和处理问题，这对我们将 是一生的收获 另外，学习自然辩证法可以使我树立 辩证自然观，缩短对自然界认识的历程树立可持续发 展观,强化历史使命感和责任感传播科学精神，提高理 论思维能力,提升人的精神境界可以帮助我们提供有效 的指导作用为科研提供认识原则，为我建立和创造新 的方法提供指导，为衔接研究中的空白提供指导切合理 工科研究生实际的公共理论课，建立一种面对现实问题 的自然观和科学观，哲学与科学之间的特殊性与概括性 科学研究需要理论思维和辩证思维所以学习自然辩证 法是非常有帮助的第三周1 如何理解自然界是人类生存与发展的根基？人类对于自然界的改造超出了自然界本身的调控能 力，造成了生态系统的破坏，生物多样性的破坏，打破 了地球的生态平衡，使得人类在从自然界获取的同时， 也承受着惨痛的代价，大气、水、土壤的污染破坏反作 用于人类，威胁着人类的健康乃至人类的命运人类若 想要长久地生活在地球上，就必须与自然界和谐相处， 与自然界的所有生物和谐相处。

所以说自然界是人类生 存发展的根基： 其一，人是自然界发展的产物，决定了人与自然界之间 结成了发生学意义上的关系马克思指出，人本身是自 然界的产物，是在自己所处的环境中，并且和这个环境 一起发展起来的 其二，人是自然界的一部分，人在自然界之中马克思 说，人直接地是自然界的存在物，人作为自然界的存在 物是生活在自然界之中的，而不是存在于自然界之外或 者凌驾于自然界之上的 其三，人类的生存和发展都依赖于自然界恩格斯说， 人首先依赖于自然马克思说，人是现实的有形体的， 站在稳固的地球上呼吸着一切自然力的人2 对中国的可持续发展之路谈谈你的想法作为发展中国家，我国的可持续发展的核心是发展 要以人为本，全面提高人口质量，保持人与自然、人与 环境的和谐；在发展目标上既要提高人民群众的生活水 平，又要提高公众的自身素质，改善生存和生活环境， 提高生活质量；在发展方式上既要保持经济持续地发展 又要保持自然资源的永续利用和环境的清洁优美，最终 达到人口、环境与资源的协调一致中国和世界正处在关键的十字路口随着中国经济 的快速发展，资源消耗以及随之产生的废物也大幅度增 长，为了取得长期的经济增长，中国必须找到一条可持 续发展之路。

中国的环境恶化很严重，加上庞大的人口 和前所未有的经济发展，这些都对中国走向可持续发展 形成了重大障碍导致中国可持续发展的必然性：（一） 人口方面的挑战（二）资源方面的挑战（三）生态环境 方面的在我国实施可持续发展必须做好以下几方面工作： 首先要改变观念，科学认识自然，掌握自然规律，顺应 自然发展，科学地协调、改造自然，善待自然，改变过 去那种“先发展，后治理”的老路；其次要珍惜资源， 节约资源；最后要唤起公众可持续发展意识，帮助人们 树立正确的自然观中国走可持续发展道路是中国的必然选择，但这条 道路同时是十分艰难的，首先经济实力薄弱是一大障碍 其次实现可持续发展需要科学技术特别是高新科学技 术的支持，要达到这一点尚需长期努力，最后是地区发 展的不平衡，尤其是西部地区水土流失等生态恶化现象 更加严重虽然有上述不足，但我们同时要看到，只要 中国政府坚持发挥主导作用，充分运用科技力量，最广 泛地动员公众参与，再加上国际社会的有力支持，随着 经济体制改革、增长方式转变和科技进步的支持，中国 可持续发展的前景是光明的第四周1、什么是科学？如何更好地理解科学？科学是真理性 的知识体系？是一种社会建制？一种文化活动？一种 信念？还是一种实践方式？等等。

请结合自己的背景和 理解进行阐述答：科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形 式、组织等进行预测的有序的知识的系统我认为科学是一种非常复杂的社会现象，需要我们 从很多方面来考察它，才能看得比较清晰科学的特点 是可重复验证、可证伪、自身没有矛盾科学就是整理 事实，从中发现规律，做出结论科学要发现人所未知 的事实，并以此为依据，实事求是，而不是脱离现实的 纯思维的空想至于规律，则是指客观事物之间内在的 本质的必然联系因此，科学是建立在实践基础上，经 过实践检验和严密逻辑论证的，关于客观世界各种事物 的本质及运动规律的知识体系科学是关于自然界、社 会和思维的知识体系，它是适应人们生产斗争和阶级斗 争的需要而产生和发展的，它是人们实践经验的结晶科学通按研究对象的不同可分为自然科学、社会科 学和思维科学，以及总结和贯穿于三个领域的哲学和数 学按与实践的不同联系可分为理论科学、技术科学、 应用科学等按人类对自然规律利用的直接程度，科学 可分为自然科学和实验科学两类按是否适合用于人类 目标来看，科学又可分为广义科学、窄义科学两类2. 科学是不是最可靠的知识？有没有认识论上的特权？ 即科学是否可以免于怀疑与批判？ 答：科学知识不一定是绝对正确的最终答案,因此也不是 最可靠的知识，科学是在不断发展的。

它可能只是对现 实的一种相对正确的解释而且没有认识论上的特权， 没有不被怀疑和突破的特权 ,从根本上是因为客观世界 与实践都是无限变化发展的科学在既定的历史条件下是可靠的知识，但不一 定一直是最可靠的知识，因为社会一直在发展，人们的 认识也一直在进步，现在所认为“最可靠的科学”有可 能在将来的十几年或者几十年后成为谬论换句话说， 科学不是应该免于怀疑与批判科学只是反映当时人们 对规律的相对正确的认识随着时代的发展，人们会越 来越接近于规律的本质只有不断的怀疑和批判科学才 能推动科技进步和社会发展, 所以不应该有什么认识论 上的特权，而应该与时俱进，逐步完善甚至改变，要不 我们这个社会将停滞不前，科学将得不到发挥它应有的 作用，不能指导人类改造自然3. 你认为在科学知识的产生过程中，社会性因素的作用 有多大？（试举例说明可能受哪些因素影响以及影响程 度 答：应当说科学知识具有一定的社会性是不奇怪的科 学认识活动由科学家以及由科学家组成的科学共同体 进行，而科学家和科学共同体是充满社会性和主观性的 科学认识活动所运用的工具和方法是人制造或创造的， 内化着人的智慧、观念和目的；科学认识活动的对象是 经过人的选择或加工过的自然现象或自然过程；作为科 学认识活动成果的科学知识的表达所运用的语言是社 会的、人为的；整个科学认识活动的过程基本上都是在 社会中进行的。

因此，诸如有关当事人的政治立场、宗 教信仰、经济利益、专业背景、伦理观念、心理状态和 价值目标之类的经济、文化、政治等社会因素必然会对 科学知识的内容或表达方式发生这样或那样的影响这 些影响有些经过科学家的主观努力或合乎社会规范的 行为而避免或减少，有些则无法避免甚至倒是应当主动 予以考虑和加以利用的当然还有其他几个方面:一、团队的支持一项科学发现或科技成果的产生虽然 离不开个人，但往往更离不开一个团队的集体智慧，科 学知识的产生是一个在社会发展中不断渐变和完善的 过程二、社会经济的需求也会对科学知识的产生起很大的作 用三、科学知识的产生需要社会提供一定的物质、资源的 保证需要国家在政策上、资金上给予支持四、教育因素也是在科学知识的产生过程中重要的社会 因素教育的发展状况决定了科学技术队伍的质量、数 量和结构，决定了这支队伍的知识更新能力及其后备力 量的培养五、政治因素对科学知识的产生也有一定的影响科技 的发展成为各国“无硝烟战争”的主战场，世界各个国 家和地区不但制定了科学技术发展的战略和政策，而且 进行了大幅度的调整说到底，社会因素乃是科学知识形成的必要条件， 要完全避免一切社会因素的影响是不可能的。

就是说科 学知识并不单纯由自然界决定，社会因素是科学知识面 貌的影响因子，有时甚至是十分关键的支配性因素第五周1、对技术的本质，你是怎么理解的呢？ 答：我认为技术在本质上揭示出“人对自然的能动关系， 人的生活的直接生产过程，以及人的社会生活条件和由 此产生的精神观念的直接生产过程”，体现了人对自然 的实践关系，是人的本质力量的展现，属于直接生产力 马克思主义将技术的本质定义为人对自然的能动作用、 改造作用，人对自然的能动作用即人利用和改造自然， 是通过自己的实践活动来实现的，而技术就是人的实践 活动所不能缺少的工具、手段和方法人能动地作用于 自然的实践活动，是在理性的指导下进行的有目的的活 动，是在改造客观世界中实现主观的目的总之，技术 作为人对自然的能动关系，推动着人与自然之间关系的 演化，并改变着人自身的自然2、技术与人的关系是什么？ 答：我认为技术与人的关系为“人利用技术，技术被人 使用”技术是人对自然的能动作用、改造作用人对 自然的能动作用即人利用和改造自然，是通过自己的实 践活动来实现的，而技术就是人的实践活动所不能缺少 的工具、手段和方法人能动地作用于自然的实践活动， 是在理性的指导下进行的有目的性的活动，实在改造客 观世界中实现主观的目的。

技术作为人对自然的能动关 系，推动着人与自然之间的关系，并改变着人自身的自 然 技术与人是在矛盾中共同发展的，技术是由人开 发的，技术的产。