29课标细化教案呼风唤雨的世纪.doc

做一个睿智、负责任的、永怀感恩之心的春晖人《呼风唤雨的世纪》教学设计人教版四年级上册 第29课一、学习目标分解的依据1、课程标准中的相关陈述课标中对于第二学段的识字要求：2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写课标中关于阅读教学要求：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义5．初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受2、教材分析２０世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻２０世纪与以往的不同第２自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。

第３、４自然段是文章的重点段作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大第５自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感3、学情分析四年级对网络比较熟悉，大多数学生对科学技术有初步的了解，但是身在福中不知福，对身边的科技发展带来的变化熟视无睹，再说阅读的科普作品不是很多，因此学生对课文里对科技的描述一知半解所以要给学生具体地例子是学生真正理解科技带来的生活的变化学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要提前安排学生查资料。

科技类课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点如，教材中提示学生注意体会“发现”与“发明”有什么区别，教学时可以先让学生谈谈自己的理解，再查阅工具书，区分两个词语字面的意思，然后结合上下文的语言环境具体理解词语在文中的含义，体会用词的准确教师还可以让学生自由交流自己认为用得好的词语或写得好的句子，在细细品味中体会课文表达上的特点二、学习目标第一步：解析内容标准，确定关键词，寻找课标与本节教学的相关要求课标对识字和写字的要求：有较强独立识字的能力，认识常用汉字2500个其中2000个会写关键词：认识、书写课标对阅读要求：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文关键词：朗读理解词语在语言环境中的恰当的意义关键词：理解体会作者的思想感情，初步领会文章的表达方式关键词：体会第二步：扩展或剖析核心概念（梳理教材知识体系、知识点）概念体系知识地位基本内容12个生字重点含义深刻句子重点、难点课文内容一般文章情感一般第三步：扩展或剖析行为动词概念体系行为动词学生经验基本内容容12个生字认读有前备经验含义深刻句子说出有一定前备经验课文内容朗读有前备经验文章情感体会有一定前备经验第四步：确定行为条件（完成规定行为时所处的情境）概念体系行为条件学生经验基本内容12个生字借助字典有前备经验含义深刻句子借助文章、参看课后习题三有一定前备经验课文内容通过朗读、讨论、理解有一定前备经验文章情感通过反复朗读、体会有一定前备经验第五步：确定行为表现程度（因材施教）概念体系行为动词行为表现程度学生经验基本内容12个生字独立识字正确有前备经验含义深刻句子说出正确有一定前备经验课文内容朗读流利有前备经验文章情感体会表达无前备经验第六步：综合上述思考，写出学习目标１、能认读５个生字，会熟练写出１２个生字。

能正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语２、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，产生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣 四、学习难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子五、课前准备：1、有关科技发展带来社会发展的的多媒体课件六、课时安排：2课时第一课时课时目标：１、认识５个生字，会写１２个生字正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语2、了解2０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，产生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣教学流程：一、谈话引入、发散思维１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通和 同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？３、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪 二、自主学习　点拨指导（实现目标１、认识５个生字，会写１２个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语１、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？２、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”３、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画４、检查自学情况：抽生认读，开火车组词５、熟读课文，勾出不懂的词句实现目标2、了解2０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受2、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣教学流程：一、 导入同学们，和爷爷、奶奶、爸爸妈妈相比，我们现在的生活有什么变化？1、今天老师和大家继续来学习29《呼风唤雨的世纪》2、齐读课题，看到“呼风唤雨”这个词，你马上想到了谁？在这个题目中“呼风唤雨”还是这个意思吗？3、理解“呼风唤雨”的意思4、原来是指神仙“呼风唤雨”，现在指支配自然的力量。

二、齐读课题，确立中心1、“呼风唤雨”的世纪是什么样的世纪？2、齐读课题，争取读出支配自然的力量3、通过上节课的学习，你明白“呼风唤雨”世纪指的哪一个世纪？4、齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪三、联系生活，学习第2、3、4自然段 (一) 整体感知，直奔重点 师：今天，我们继续随着路甬祥写的这篇课文，一起走进呼风唤雨的世纪，一起感受生活的精彩请同学们自由课文，把你认为课文中特别能感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记要养成不动笔墨，不读书的习惯 学生自读自画，老师巡视 (二) 学习第2自然段 1、那些让人感受到20世纪呼风唤雨的句子，在哪儿发现的？ 老师出示第四自然段字幕(相机变字体为红色) 2、了不起的成就！课文举出的这么多成就给我们带来了什么呀？ 3、和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？ 4、使我们的生活更加充实，更加快乐，对这些改变，这些成就，你有什么样的心情？ 5、谁能用这种心情，你把整段话读一读 6、同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是20世纪的科学成就带来的，我们怎能不说(手指课件)。

7、生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪(师激情跟读) (三) 学习第3自然段 1、我们从这儿感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿感受到？再找，继续交流 2、了不起的变化，大家从这两句话感觉到20世纪的呼风唤雨，我想问问大家：我们祖先的幻想在哪儿呢？这段话里有吗？ 3、千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙都实现了吗？哪儿实现了？ 4、何止这么一点点幻想变成了现实，我们的祖先随便说一种幻想或者美好愿望，都实现了，你能举出一种吗？ 5、同学们，在人类历史的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗？ “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 6、这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读7、把“千树万树梨花开”比作科学成就给我带来的变化，那你觉得怎样？（大、多、快） 8、诗里面既能读出快，又能读出多，我们把这句话一起读读 9、20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说(手指课件) 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师激情朗读) (四) 学习第二自然段 1、还有哪些地方让我们感觉到20世纪的呼风唤雨？ 2、这句话要注意，“其改变程度超过了人类历史 / 上百万年的总和这样断句，再读读 3、同学们，是什么使我们发生了如此大的改观和改变？ 4、是人类(师板书)利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改观和改变 5、那你们能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？6、同学们，从找到的事物看，发现和发明有区别吗？7、请用“发现”和“发明”说一句话 8、同学们，20世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说(手指课件) 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 四、回应开头，突出中心 1、那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？ 2、让我们带着对课文的体会，带着丰富的情感把整篇文章，从头到尾小组合作着读读 五、课外延伸、作业 1、同学们，老师在课前，把大家搜集到的科技成就展示出来 2、作业： ①、我们已经进入了21世纪，你希望科学技术给带来了怎样的奇迹，来改善我们的生活？②、把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。

板书设计： 29 。