探索英语专业大学毕业生自主创业能力的培养途径2500字.docx

探索英语专业大学毕业生自主创业能力的培养途径2500字 　　英语专业毕业生自主创业既有自身的优势，也有来自社会、高校教育和家庭等方面因素的制约培养学生的自主创业能力，树立创业信心，需要社会和高校能够提供良好的创业服务和创业平台 毕业 /2/view-12003435.htm　　英语专业 自主创业　　近年来，地方高校英语专业毕业生的就业形势日趋严峻，就业市场上已出现了供过于求的局面此种情况下，鼓励和引导他们自主创业，从事与自己兴趣爱好相关的事业，便成为缓解他们就业压力的有效方法　　一、英语专业毕业生创业的有利因素　　英语类毕业生，因为本专业教育的特点，具有较强的跨文化交际能力，思维灵活，能够很快适应和接受新事物，相较其他专业的学生具有明显的自主创业优势　　首先，英语专业学生创业面广自从我国加入WTO以来，社会的各行各业，无论是大都市，还是小城镇，都在试图与国际进行接轨，英语语言的使用到处存在，这便给英语学生创业提供了广阔的空间其次，英语专业学生创业成功的榜样多新东方教育科技集团的俞敏洪，蜚声世界的阿里巴巴董事长马云，都有英语的背景另外，英语班，在城市和乡村，学校和小区的周围，已是随处可见，这些可见的创业例子，都在启示和引导着英语毕业生去创业。

　　二、英语专业毕业生创业的不利因素　　（一）社会　　当前的社会环境很难助力大学生自主创业学生创业的社会环境是指社会上的创业观念、扶持政策和创业氛围尽管政府部门采取了一些激励大学生创业的有效措施，但是力度不强，实践效果不佳，没能充分激发学生创业激情鼓励大学生创业的政策法规仍不完备，社会商业经营环境尚不顺畅，有益创业的社会资源有待优化，社会上的这些条件在很大程度上影响了大学生的创业动力　　（二）教育　　地方院校在大学生创业教育上的重视不够，导致了毕业生自主创业劲头普遍不足发达国家在学生的不同教育阶段都开设了就业指导课，而我国只是在大学的最后一学年或两学年才开设有关课程，并且课堂教学内容枯燥，教学模式单一，教学效果不理想毕业生创业所应具备的动机、意向、政策知识和技能等都明显不足，创业素质低下，从而造成他们自主创业意识薄弱，缺乏勇气　　（三）家庭　　大多数家长对孩子的创业想法持否定态度除了认为资金不足之外，他们对于自主创业的成功几率极不乐观，风险意识较强；子女暂时找不到一份正式工作，，临时的打工也可以接受，至于孩子独立寻求发展则很难认可在许多学生家长的意识里，自己的孩子学的是英语专业，眼下这个与国际交融不断加深的社会，会大量需要商务、旅游和翻译方面的毕业生，没有找到工作只是暂时的，因此不赞成孩子去创业。

父母的这种传统思维便大大地影响了学生的价值取向，扼杀了学生的创业初衷　　三、英语专业毕业生自主创业能力的培养途径　　（一）加强培育英语专业毕业生创业的社会环境　　（1）优化学生创业环境国家和地方的政府部门应努力健全和完善大学生创业的导向机制和帮扶机制，制定和颁布有利于创业的优惠政策，加大信贷力度，强化资金支持，对进入政府建立的创业孵化基地的大学生，减免相关税费，给予租金补贴，并对其他收费项目进行优惠，进而营造毕业生能够进行创业的良好社会环境　　（2）建立创业服务平台政府和企业应提供各种创业服务平台，比如：设立大学生创业服务培训中心，为学生创业进行引导，培训学生创业技能，如何进行商业企划和市场营销等；建立创业基金会，为适合条件的学生提供资金帮助，学生便不会由于没有足够资金而失去创业的勇气　　（二）改革地方高校对学生创业教育的理念模式　　（1）注重英语毕业生综合人才素质的培养地方院校应转变培养英语专业“专家型”人才的理念，过分地强调学生要成为翻译、口语或写作上的精英，会使学生在创业时缺乏适应性；日常教育应突出人才素质的基础性、综合性和创造性，从而使他们在创业实践中发挥英语的特长各院校应把创业教育贯穿整个学校教育的全过程，让学生从入学的第一学期就接受创业教育，引起学生的创业意识，通过几个学年的教育，逐渐强化学生创业的认识和素质，增强他们在毕业后的实践中获得成功的信心。

　　（2）注重英语毕业生的创业实践教学改变以往创业教育单一的课堂教学模式，带领学生到与英语有关的企业或学校去考察、咨询或见习，回到课堂上再进行案例分析，模拟创业和理论学习，让学生了解和体验英语创业的过程以及所应具备的素质和知识，加深对创业政策和理论的认识建立大学生创业社团，对学生提供创业培训；英语专业学生可以尝试开设英语班，对其他专业的英语困难生进行免费授课，积累创业实践经验　　（3）注重英语毕业生创业教育教师队伍的建设大学生创业教育的成功开展需要一支过硬的教师队伍各地方院校可以到本地做得好与英语要求的企业聘请人员，对学生进行创业教育，以自身的经历，现身说法，激发学生的创业热情；同时，着手培养一批既有创业过程，又有创业理论的专职教师，形成校内一支稳定的教育力量，从而为学校可持续的健康的创业教育打下良好基础　　总之，英语专业大学毕业生创业，虽然有着诸多来自各方面的不利制约因素，但也有着英语背景这一有利条件，只要政府联合企业共同为大学生创业营造一个良好的创业氛围，只要各院校加强创业教育的力度，那么，毕业生再依据自身的特点，走出一条适合自己的自主创业之路便不是一句空谈　　参考文献：　　[1]姬振亭，宋玮，等.英语毕业生自主创业调查分析与对策――以河北农业大学英语专业毕业生为例[J].新课程学习，2010，（7）.　　[2]顾亚梅.大学生创业现状及教育对策研究――以英语专业为例[J].经济研究导刊，2011，（35）.　　[3]刘艳.大学生自主创业能力的培养途径[J].江苏高教，2010，（3）.　　[4]夏春雨.大学生创业教育的实践与思考[J].江苏高教，2004，（6）　　[5]张进.关于高等院校构建创新创业人才培养体系的思考[J].南京社会科学，2006，（12）.。