江苏省泰州市考研心理学[属专业综合]重点汇总（含答案）.docx

江苏省泰州市考研心理学[属专业综合]重点汇总（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、1. 单选题(30题)1.在概化理论研究中，研究者依据观测全域对所有侧面和测量目标以及它们之间的交互作用作方差分量的估计，这个估计过程被称为A.概化研究 B.决策研究 C.推断研究 D.潜在特质研究 2.关于测验等值的说法不正确的是A.测验等值是通过一定的数学模型把不同的测验分数转换成同一单位系统的过程 B.测验等值的转换关系是唯一的 C.测验等值的转换关系是可逆的 D.任何两个测验之间都可以进行测验等值 3.外语听力考试时，监考教师的走动使某学生无法集中精力回答问题，此时该学生发生的注意现象是A.注意的起伏 B.分心 C.注意分配 D.注意转移 4.前摄抑制和倒摄抑制现象可以作为证据支持某种遗忘理论，这一遗忘理论是A.衰退说 B.干扰说 C.压抑说 D.提取失败说 5.将调查对象划分为若干类，然后从每一类中随机抽取若干单位进行观察，这称为( )A.等距抽样 B.两阶段随机抽样 C.分层抽样 D.简单随机抽样 6.在测量研究中，将研究分两步走，先进行G研究，然后在G研究基础上进行D研究的心理测量理论是A.经典测量理论 B.项目反应理论 C.概化理论 D.测验等值理论 7.用极限法测量差别阈限时，差别阈限等于A.不肯定间距的中点 B.不肯定间距的一半 C.不肯定间距与标准刺激的差距 D.不肯定间距 8.可以称为创造的年华(creative age)的时期是A.成年早期 B.青少年期 C.成年中期 D.成年后期 9.为一特殊目的指向特殊的人的真正的侵犯行为出现在A.2岁左右 B.4岁左右 C.6岁左右 D.8岁左右 10.教育心理学同普通心理学的关系是A.特殊与一般 B.重合 C.无关 D.整体与部分 11.在( )，婴儿的行为开始有了应答的性质A.以客体为中心阶段 B.简单交往阶段 C.互补性交往阶段 D.早期友谊阶段 12.卡特尔将受到后天文化教育影响的智力称为A.情绪智力 B.晶体智力 C.空间智力 D.流体智力 13.根据弗洛伊德的人格发展理论，自我这一人格成分出现于A.婴儿早期 B.婴儿晚期 C.幼儿早期 D.幼儿晚期 14.弗拉维尔等人(Flavell et al．，1966)的研究结果表明，儿童使用记忆策略的过渡时期是A.3—5岁 B.5-7岁 C.7—10岁 D.10--12岁 15.首次提出心理学必须用实验方法进行研究，从而搭建了实验心理学的框架的心理学家是A.费希纳 B.冯特 C.艾宾浩斯 D.韦伯 16.诵读毛泽东的诗词《沁园春.雪》，可在头脑中形成北国风光的情景。

脑中浮现出相关形象的过程是A.创造想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想 17.根据塞尔曼(sclman，1980)的研究，小学低、中、高年级学生的观点采择能力的发展阶段分别是A.社会信息的观点采择；自我反省的观点采择；相互性的观念采择 B.自我中心的观点采择；相互性的观念采择；自我反省的观点采择 C.自我反省的观点采择；相互性的观念采择；社会的观点采择 D.相互性的观念采择；社会的观点采择；自我反省的观点采择 18.利克特(R.A.Likert)提出的态度测量方法是A.核检表法 B.等距量表法 C.语义差异法 D.总加量表法 19.遗传物质的最小功能单位是A.染色体 B.DNA C.蛋白质 D.基因 20.嘈杂的环境中，即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，（）对此做出了较好解释A.过滤器理论 B.衰减理论 C.多阶段选择理论 D.认知资源理论 21.根据MMPI中国常模，病理性异常表现的区分标准是量表T分数大于A.40 B.50 C.60 D.70 22.关于幼儿皮质兴奋机能和抑制机能的发展描述正确的是A.幼儿的兴奋机能和抑制机能都在增强 B.幼儿的兴奋机能在增强，幼儿的抑制机能在减弱 C.幼儿的兴奋机能和抑制机能都在减弱 D.幼儿的兴奋机能在减弱，幼儿的抑制机能在增强 23.根据人在信息加工时受环境影响的程度可将认知风格类型划分为A.场独立型与场依存型 B.冲动型与沉思型 C.同时型与继时型 D.整体加工与部分加工 24.在课堂学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现A.概念转变 B.概念形成 C.概念同化 D.概念整合 25.医生能够通过患者的临床症状诊断疾病。

这主要体现的思维特征是A.间接性 B.抽象性 C.概括性 D.理解性 26.关于幼儿期脑电波变化的规律描述正确的是A.α波与θ波逐渐增加 B.α波与θ波逐渐减少 C.α波逐渐增加，θ波逐渐减少 D.α波逐渐减少，θ波逐渐增加 27.已知某次高考的数学成绩服从正态分布，从这个总体中随即抽取n=37的样本，并计算得其平均分为79分，标准差为9分那么下列成绩不在这次考试中全体考生成绩均值μ的0．95置信区间之内的是( )A.77 B.80 C.81 D.85 28.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，从条件反射的角度进行解释，这是因为发生了A.条件反射的泛化 B.条件反射的分化 C.高级条件作用 D.条件反射的获得 29.标准九分数是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表它是以( )为平均数，以( )为标准差的一个量表A.5；2 B.6；3 C.8；5 D.10；7 30.人们在愉快的情绪下会表现得更聪明这体现了情绪的A.适应功能 B.动机功能 C.组织功能 D.信号功能 二、2. 多选题(10题)31.1913—1914年，桑代克出版了《教育心理学大纲》，包括A.《人的本性》 B.《学习心理》 C.《教学心理》 D.《心智运作、疲劳、个体差异及其原因》 32.通常用于研究注意分配特性的仪器有A.警戒仪 B.眼动仪 C.双手协调器 D.复合器 33.幼儿心理发展的主要特点是( )A.游戏为主导活动 B.能控制和调节自己的行为 C.动作成熟 D.个性开始形成 34.幼儿期儿童的记忆特点是( )A.记忆容量在逐渐增大 B.无意识记占优势 C.记忆带有很大的直观形象性 D.有意识记的效果不如无意识记 35.完整的性别概念包括的基本成分有( )A.对性别角色的认识 B.性别同一性 C.性别恒常性 D.性别角色偏爱 36.某种基因和环境的影响往往是以相同的方向发生相互作用。

这就是基因型与环境的相关造成基因型与环境的相关的方式包括A.被动型相关 B.反应型相关 C.主动型相关 D.刺激型相关 37.制作感觉比例量表的方法有A.数量估计法 B.分段法 C.差别阈限法 D.感觉等距法 38.凯利认为人们在归因时要检查的信息的维度包括A.刺激客体 B.行为主体 C.行为背景 D.行为动机 39.编制心理测验时确定测验目的要解决的问题包括A.明确测量对象 B.明确测量目标 C.明确测量用途 D.明确评分方式 40.关于横断设计和纵向设计的表述正确的有（）A.纵向设计更具效率 B.两种设计都无法排除世代效应的影响 C.横断设计存在群体差异的影响 D.两种设计的被试流失都较为严重 三、3. 简答题(3题)41.对于这种观点：“t检验适用于样本容量小于30的情况，而大样本才适合使用Z检验你是否支持?为什么?42.举例说明感觉适应、感觉后象、感觉对比、感觉相互作用等感觉现象43.简述制作心理物理量表的数量估计法的基本步骤四、4. 综合题(2题)44.比较情绪的外周理论与情绪的认知理论的基本观点45.评述皮亚杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示参考答案1.A在概化理论研究中，研究者依据观测全域对多由侧面和测量目标以及它们之间的交互作用作方差分量的估计，这个估计过程是概化研究，简称为G研究。

在概化研究之后，研究者若对各测量侧面、测量目标以及它们之间的交互作用关系做出方差分量的再估计及推断性研究，这个研究过程被称为决策研究，简称为D研究因此本题选A2.D测验等值是需要满足一定的条件，它要求要等值得测验具有同一性、等信度、公平性、可递推性、对称性、唯一性因此，不是任何两个测验都可进行等值本题选D3.B当环境或任务发生变化时，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上，这叫注意的转移分心时注意也是从一个对象转移到另一对象上，二者的区别在于，注意的转移是任务的要求，是个体主动进行的，而分心则是受无关刺激的干扰引起的，是注意的一种障碍或缺陷因此本题选B4.B实验证明先学习的材料对识记和回忆后学习的材料起干扰作用，后学习的材料对识记和回忆先学习材料也起干扰作用，前者被称作前摄抑制，后者被称作倒摄抑制前摄抑制和倒摄抑制现象可以作为干扰说的证据因此本题选B5.C本题考查考生对分层抽样的理解分层随机抽样简称分层抽样，具体做法是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分(每一部分叫一个层)，再分别在每一部分中随机抽样它充分利用的总体的已有信息，因而是一种非常实用的抽样方法故本题正确答案为C。

6.C概括理论的研究分两步走，先进行G研究，然后在G研究的基础上进行D研究因此本题选C7.B用极限法测量差别阈限时，差别阈限的上限和差别阈限的下限之间的距离为不肯定间距不肯定间距的中点是主观相等点理论上主观相等点应与标准刺激相等，但实际上两者有一定差距，这个差距称为常误因为不肯定间距包括了上差别阈和下差别阈，因此，不肯定间距的一半则是差别阈限故本题选B8.C尽管每个年龄阶段的个体都会创造出新颖、有价值的产品，但总的来说，成年中期是创造的黄金时期，是成就最多的年龄阶段因此本题选C9.B研究表明，12～24个月儿童的侵犯行为不指向任何特殊的人(即工具性攻击)，为一特殊目的指向特殊的人的真正的侵犯行为(即敌意性攻击)出现在4岁左右因此本题选B10.A普通心理学与其他心理学分支学科的关系为特殊与一般的关系教育心理学和其他心理学分支学科的规律抽象为普通心理学的内容11.B12.B卡特尔根据智力在一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系，将智力分为液体智力和晶体智力其中晶体智力决定于后天的学习因此本题选B13.A弗洛伊德认为自我出现在婴儿早期，超我在幼儿期(3～6岁)形成因此本题选A。

14.B弗拉维尔等人(Flavell，1966)提出记忆策略的发展可以分为三个阶段：(1)没有策略；(2)不能主动应用策略，但经过诱导，可以使用策略；(3)能主动自觉地采用策略一般来说，儿童5岁之前没有策略，5～7岁处于过渡期，10岁以后记忆策略逐渐稳定发展起来因此本题选B15.B1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生冯特的心理学第一次确定了实验法在科学心理学研究中的核心地位，从而搭建了实验心理学的框架因此本题选B16.A按照想象活动是否具有目的性，可以将想象划分为无意想象和有意想象无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象有意想象是按一定目的、自觉进行的想象在有意想象中，根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同，可以分为再造想象、创造想象和幻想创造想象是根据一定的目的和任务，不依据现成的。