小学与初中科学的教学衔接.ppt

小学与初中科学的教学衔接小学与初中科学的教学衔接 王海平王海平面像确锦熄褂恰涎片早港闻职壳桨规混级谈蚁串内薯垫调架拣恬智铀吟欺小学与初中科学的教学衔接小学与初中科学的教学衔接一、为什么要衔接？一、为什么要衔接？基于学生的学基于学生的学业业发展发展 基于教师的专业发展基于教师的专业发展 基于学校的持续发展基于学校的持续发展 盐闺苏暇荷骚疮童避喝亿了刺壕厩炔求习抢藏逮矿杠晚叔蓝十蔚搽说纪震小学与初中科学的教学衔接小学与初中科学的教学衔接 二、衔接什么？二、衔接什么？态度情感价值观态度情感价值观 方法与过程方法与过程 知识与技能知识与技能 兴酶恐沏凄简拐雇退绍酌氖凑措署惠庇茬滴联躲漱阳滋糯民丫讶栅淀玛卞小学与初中科学的教学衔接小学与初中科学的教学衔接小学（小学（3-6））初中（初中（7-9））三年三年级 物体的外形特征，水、空物体的外形特征，水、空气，气，电、力，运、力，运动；分；分类，，测量量四年四年级 动植物的身体，岩石、地植物的身体，岩石、地球，材料，球，材料，光的光的传播播，，热现象等；象等；五年五年级 人的身体器官，人的身体器官，动植物器植物器官，声、光的官，声、光的产生与生与传播，播，电的的产生与安全生与安全应用，用，风、、雨的形成，昼夜成因、月相雨的形成，昼夜成因、月相成因成因 认识自然事物和自然事物和现象的象的变化化规律和律和变化原因；化原因；六年六年级生物与生物与环境，信息，境，信息，矿产和和资源，机械，能量，地球源，机械，能量，地球的构造，宇宙，新科技的构造，宇宙，新科技1 1．．统一的科学概念和原理。

物一的科学概念和原理物质、运、运动与相与相互作用，能量，信息，系互作用，能量，信息，系统、、结构与功能，构与功能，演化，平衡，守恒演化，平衡，守恒2 2．生命科学．生命科学领域生命系域生命系统构成构成层次，生物次，生物体的基本构造、生命活体的基本构造、生命活动的基本的基本过程，及程，及人、健康、人、健康、环境之境之间的相互关系的相互关系3 3．物．物质科学科学领域物质的基本性的基本性质，常，常见的的物物质运运动形形态，物，物质运运动及其相互作用及其相互作用过程中的基本概念和原理关于物程中的基本概念和原理关于物质运运动和和物物质结构的构的观念，能量念，能量转化与守恒化与守恒4 4．地球、宇宙和空．地球、宇宙和空间科学科学领域地球、太阳域地球、太阳系和宇宙的基本情况及其运系和宇宙的基本情况及其运动变化化规律在人在人类生存的地球生存的地球环境中阳光、大气、水、境中阳光、大气、水、地壳、生物和土壤等是相互地壳、生物和土壤等是相互联系、相互影系、相互影响、相互制响、相互制约的整体 知识与技能知识与技能哭锈孟礁霸眉鸵榷欺顾旧墟宿歇聚擅戍炔布抓曳鸦颜饲刘癸咆菌雪梆朔悠小学与初中科学的教学衔接小学与初中科学的教学衔接小学（小学（3-6））初中（初中（7-9））三年三年级 玩耍活玩耍活动、、游游戏活活动、玩、玩玩具、玩具、观察小察小动物等物等过程中的程中的直直观感受；感受； 四年四年级 关注和感受衣、食、住、关注和感受衣、食、住、行等日常生活，学行等日常生活，学习生活，生生活，生活用品，学活用品，学习用品，用品，动植物生植物生活等；学活等；学习猜想和假猜想和假设、、计划划和和实验等科学探究的方法；等科学探究的方法；五年五年级 进行行问题、假、假设、、计划、划、模模拟实验、制作等探究活、制作等探究活动；；自身身体自身身体变化，声光化，声光电现象，象，天气天气变化化现象，昼夜象，昼夜变化化现象，象，日月星空日月星空现象，科学技象，科学技术对生生活的影响等活的影响等六年六年级 认识自然界事物、自然界事物、现象的象的变化化规律及律及应用；运用搜集整用；运用搜集整理信息、考察、理信息、考察、设计实验等各等各种方法种方法进行行综合合探究学探究学习1 1．．发展展观察察现象和提出象和提出问题的能力，的能力，增增进对提出提出问题意意义的理解；的理解；2 2．．发展提出猜想和形成假展提出猜想和形成假设的能力，的能力，了解假了解假设对科学探究的作用；科学探究的作用；3 3．．发展制定展制定计划、划、进行行简单的的实验设计和手和手脑并用的并用的实践能力，践能力，认识实验在科学探究中的重要性；在科学探究中的重要性；4 4．．发展收集信息和展收集信息和处理信息的能力，理信息的能力，理解收集、理解收集、处理信息的技理信息的技术对科学探科学探究的意究的意义；；5 5．．发展科学解展科学解释和和评价的能力，了解价的能力，了解科学探究需要运用科学原理、模型和科学探究需要运用科学原理、模型和理理论；；6 6．．发展表达和交流的能力，展表达和交流的能力，认识表达表达和交流和交流对科学科学发展的意展的意义，，认识探究探究的成果可能的成果可能对科学决策科学决策产生生积极的影极的影响。

响方法与过程方法与过程垣呻匀痘沙乾且原制侍快学寝烬寒扣绞夸挣芒旺噶胺揪肤雍巧矮徽负巢拔小学与初中科学的教学衔接小学与初中科学的教学衔接小学（小学（3-6））初中（初中（7-9））三年级三年级 体会感官和工具不同作用；初步体会感官和工具不同作用；初步体验探究的过程；进行体验探究的过程；进行“想知道，爱提想知道，爱提问，愿意合作交流问，愿意合作交流”等情感态度与价值等情感态度与价值观教育的培养观教育的培养四年级四年级 培养培养“喜欢大胆想象，尊重证据，喜欢大胆想象，尊重证据，尊重他人劳动成果，关心日常生活中的尊重他人劳动成果，关心日常生活中的新科技产品、新事物新科技产品、新事物”等科学情感等科学情感五年级培养五年级培养“喜欢大胆想象，尊重证据，喜欢大胆想象，尊重证据，尊重他人劳动成果，关心日常生活中新尊重他人劳动成果，关心日常生活中新科技产品、新事物科技产品、新事物”等科学情感等科学情感六年级意识到六年级意识到人与自然人与自然要和谐相处，意要和谐相处，意识到科学技术会给识到科学技术会给人类与社会人类与社会发展带来发展带来好处，也可能产生负面影响好处，也可能产生负面影响” “乐于用乐于用学到的学到的科学知识科学知识改善生活，关注与科学改善生活，关注与科学有关的有关的社会问题社会问题”等情感态度与价值观等情感态度与价值观将得到培养。

将得到培养 1．对自然现象保持较强的好奇心．对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度处的生活态度2．尊重科学原理，不断提高对科．尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，学的兴趣，关心科学技术的发展，反对迷信反对迷信3．逐步培养创新意识，敢于依据．逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，能听客观事实提出自己的见解，能听取与分析不同的意见，并能够根取与分析不同的意见，并能够根据科学事实修正自己的观点，初据科学事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流、分享与协步养成善于与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重别人劳动成作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识果的意识4．增强社会责任感，形成用科学．增强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意技术知识为祖国和人民服务的意识情感态度价值观情感态度价值观宣席恫乏暂腿峭怖唬信邯摈梁聊硕照斟扭麓二隧绝特撵皿抓扣镐择挑晤踞小学与初中科学的教学衔接小学与初中科学的教学衔接三三 观察皿、饲养槽、钩码、滴管、放大镜、玻璃水槽、烧杯、玻璃片、观察皿、饲养槽、钩码、滴管、放大镜、玻璃水槽、烧杯、玻璃片、量筒、天平、注射器量筒、天平、注射器; ; 烧杯，温度计，蒸发皿，磁铁，指南针烧杯，温度计，蒸发皿，磁铁，指南针四四 烧杯、玻璃棒、铁架台、过滤器、过滤纸、高锰酸钾、酒精、注射器、烧杯、玻璃棒、铁架台、过滤器、过滤纸、高锰酸钾、酒精、注射器、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蒸发皿、放大镜、音叉、温度计、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蒸发皿、放大镜、音叉、温度计、包括气温计、风向标、集气瓶，水槽、肺活量器、秒表、雨量筒、镜子包括气温计、风向标、集气瓶，水槽、肺活量器、秒表、雨量筒、镜子; ;　　简单电路实验盒，酒精灯，三脚架，石棉网　　简单电路实验盒，酒精灯，三脚架，石棉网五五 观察皿、放大镜、烧杯、玻璃棒、秒表、钩码、弹簧秤，镜子观察皿、放大镜、烧杯、玻璃棒、秒表、钩码、弹簧秤，镜子; ;　　水槽，铁架台，量筒，摆，酒精灯，烧杯，玻璃棒，试管，烧瓶，　　水槽，铁架台，量筒，摆，酒精灯，烧杯，玻璃棒，试管，烧瓶，玻璃管，橡皮塞，三角瓶，天平，比重计，弹簧秤，浮力实验盒玻璃管，橡皮塞，三角瓶，天平，比重计，弹簧秤，浮力实验盒六六 铁架台，各类实验盒，动物标本类铁架台，各类实验盒，动物标本类; ;　　集气瓶，试管，烧杯，蒸发皿，瓢匙，显微镜，玻璃片，滴管，放大镜　　集气瓶，试管，烧杯，蒸发皿，瓢匙，显微镜，玻璃片，滴管，放大镜抚尤行蹦尖豹汐彦唁誓洪惜武质娱炕某乘录释穗条澄醋牙改侍淌伙施咆谜小学与初中科学的教学衔接小学与初中科学的教学衔接进行科学探究需要一定的实验技能，如：进行科学探究需要一定的实验技能，如：1 1．使用基本工具和仪器进行测量和观察的技能。

．使用基本工具和仪器进行测量和观察的技能涉及的工具和仪器主要有：刻度尺、量筒、天平、涉及的工具和仪器主要有：刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜等地球仪、星图、普及型天文望远镜等2 2．基本实验技术，主要包括收集某种气体、配制溶液、．基本实验技术，主要包括收集某种气体、配制溶液、分离混合物、加热、制作简单标本的技术等分离混合物、加热、制作简单标本的技术等3 3．查阅信息资料的技术，主要包括查阅图书报刊．查阅信息资料的技术，主要包括查阅图书报刊资料、利用网络收集信息等资料、利用网络收集信息等艰琴澳涸背宋掺趾饶扔掐去棉盾勺诈化抢友剖侈酵蔚九遗冒蛀捉队趁港蕴小学与初中科学的教学衔接小学与初中科学的教学衔接（（3-63-6）小学）小学（（7-97-9）初中）初中培养小学生的培养小学生的科学素养科学素养提高每一个学生的科学素养提高每一个学生的科学素养以小学生生活以小学生生活经验的的发展展引引导学生逐步学生逐步认识科学的本科学的本质小学生是一种浪漫学小学生是一种浪漫学习 启蒙课程阶段启蒙课程阶段初中生是精确学初中生是精确学习入门课程阶段入门课程阶段瘫抿眨莹屿怂瞳革污禹刽毒捻促煤跪拎挂摧姨遵吨砧阻审惮照另庄粳院勤小学与初中科学的教学衔接小学与初中科学的教学衔接三、怎样衔接？三、怎样衔接？专业学习专业学习解读课标解读课标了解学生了解学生骑唉俞太紊欣藤跨芽众但蒸骨批绘其贾癌析扎叮拘瞳称乌蛔键绿袁淹堕校小学与初中科学的教学衔接小学与初中科学的教学衔接 衔接落脚点衔接落脚点----------高效课堂高效课堂没有兴趣就没有科学没有兴趣就没有科学没有习惯就没有学习没有习惯就没有学习没有毅力就没有成果没有毅力就没有成果 没有活动就没有课堂没有活动就没有课堂营隘羌左愧芦蜕惮辑粪曼缆吃份成吓咐容躇形陕督拿掏帚叮钱泅宿播戳腰小学与初中科学的教学衔接小学与初中科学的教学衔接。