一年级数学下课程纲要.ppt

一、课程目标,1．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题3．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小会用100以内的数表示日常生活中的事物，进行100以内的加、减法的计算，并会进行简单的估计和交流4．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币5．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯9．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心一、课程内容,（一）、位置（4课时）（二）、20以内的退位减法（9课时）十几减9…………………………………………………2课时左右十几减几…………………………………………………3课时左右用数学……………………………………………………2课时左右整理和复习………………………………………………2课时左右（三）、图形的拼组（3课时）（四）、100以内数的认识（8课时）数数 数的组成…………………………………………2课时左右读数 写数………………………………………………2课时左右数的顺序 比较大………………………………………2课时左右整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右摆一摆，想一想…………………………………………1课时(五)、人民币的认识（4课时）认识人民币……………………………………………1课时简单的计算………………………………………………3课时,一、课程内容,(六)、100以内的加法和减法（一）（17课时）1．整十数加、减整十数 …………………………3课时左右2．两位数加一位数和整十数 ……………………4课时左右3．两位数减一位数和整十数 ……………………7课时左右4. 整理和复习…………………………………………3课时左右(七)、认识时间（4课时）1． 认识时间……………………………………………3课时左右2. 小小店………………………………………………1课时(八)、找规律（4课时）(九)、统计（3课时）(十)、总复习（10课时）1. 20以内的退位减法…………………………………2课时左右2. 100以内数的认识、加法和减法……………………2课时左右3. 圆角分 几时几分……………………………………2课时左右4。

位置与图形 统计……………………………………2课时左右5综合课………………………………………………2课时左右,一、课程内容,这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。

找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力一、课程实施建议:,课程实施建议:（一）教学方式：1．创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性2．体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色3．向学生提供充分从事数学活动的机会4.重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯二）学习方式：1．在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动 2．学习活动是活泼的、主动的、和有个性的3．体现出学生是学习的主人地位三)课外拓展性练习1．课后练习主要是完成课本练习和自编练习相结合，分基础部分和提高部分2．部分学生的数学学习程度比较好，可以指导这些学生进行一些课外拓展性的练习，比如学生自主学习符合新课程理念的辅助教材。

一、课程内容,（一）评价指标：1．学生对数学课的热情程度2．学生投入学习的程度；3．基础知识和基本技能掌握程度；4．学生运用数学知识解决身边问题的能力二）评价方式及结果处理评价方式：1. 在数学教学过程中，对学生学习数学的态度、兴趣、行为及各种表现（课上活动、课外活动和家庭活动）进行评价；2. 对学生进行终结性评价，以预先设定的教育目标为基准，对学生最终取得的成就或成绩进行评价结果处理：学习评价指标中的1-3统一按照A、B、C、D四等作等第评价，学习评价指标按百分制评分谢谢观赏,THANKS,。