五年级数学上册 1 小数乘法 第二课时 小数乘小数教案 新人教版(共3页DOC).doc

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………第二课时 小数乘小数教学内容：教材P5～6例3、例4及练习二第1、3题教学目标：知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题过程与方法：在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度教学重点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法教学难点：让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算教学方法：观察、分析、比较教学准备：多媒体教学过程课前复习：1.先用竖式计算，再口头说说小数乘整数的计算方法0.86×7 3.5×16 2.52.两个因数相乘（0除外），一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积（ ）一、自主学习1．阅读教材第5页，需要换这块玻璃实际上就是求这块玻璃的 ，算式是： 2．计算时，可以将2.4米化为 分米，0.8米化为 分米，再将平方分米改写成平方米，得 。

也可以将2.4转化成24,0.8转化成8，算出24×8的积后再 ，就得到2.4×0.8= 同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时，要注意什么吗？学生小组交流讨论，老师加以总结小结：所有小数右边的数一律对齐，其他小数位从右往左依次对齐提问：看一看算式的两个因数中一共有几位小数？积呢？（两个因数中一共有2位小数，积也有2位小数3．探究小数乘法的计算方法完成P6例4上面的填空l)组织学生尝试完成教材第5页的“做一做”2)学生独立计算后，指名板演并汇报自己是怎样计算的，然后集体订正3)教学例4 0.56×0.04师：这个算式中的两个因数都是两位小数，通过列竖式计算，我们能发现一个问题，即这个算式中，乘得的积的小数位数不够，那么如何点小数点呢？学生讨论，教师板书师：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点师：观察黑板上各题，小组讨论出示讨论提纲讨论提纲：①小数乘小数，我们首先怎样想？（把两个因数的小数点去掉，转化为整数乘法②怎样得到正确的积？（因数扩大到它的几倍，积就缩小到它的几分之一③积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？能举例说明吗？（教师以竖式中的因数的小数位数和积的小数位数为例，说明因数中一共有几位小数，积就有几位小数，积的小数位数不够时，要在前面用O补足。

4．根据上面的分析，想想小数乘法是怎样计算的？学生讨论后，教师组织学生交流，回答上面的问题，归纳出计算小数乘小数应该注意哪些问题生：小数乘小数，先按整数乘法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点当积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点教师引导学生讨论、归纳，进一步得出“1看、2算、3数、4点”三、巩固练习1．给下列各式的积打上小数点：8.7×0.9= 783 72.9×0.04= 291616.5×0.6= 990 6.3×0.006= 3782.计算6.7×0.3时，先按 算出积，再看因数一共有 位小数， 就从积的 边起数出 位，点上小数点7.2×0.006的积只有 位数，我们就在积的 面添上 个0再打上小数点3．用竖式计算教材第6页“做一做”的第1题）提问：你是怎样计算0.29×0.07的？3．完成教材第6页“做一做”的第2题先由学生独立完成，然后集体订正师：分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？小组交流讨论，教师总结师：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。

一个数（O除外）乘小于1的数，积比原来的数小四、课堂小结师：请同学们想一想，我们今天学到了哪些知识？你有什么收获？在计算小数乘法时应注意什么？（学生发言，说说自己的收获，并回答问题，教师予以点评布置作业：板书设计：小数乘小数2.4×0.8＝1.92 0.56×0.04＝0.02241看、2算、3数、4点最新精品资料整理推荐，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26。