2022年版小学美术课程标准.docx

2022年版小学美术课程标准 　　2022年版小学美术课程标准　　2022年版《义务教育艺术课标》与2011年版《义务教育美术课程标准》对比，在诸多方面有所不同和增加，新课标更加强调素养指引、问题导向、情境创设，辅助学生的综合全面发展，主要在以下几个方面发生变化：　　一、艺术核心素养贯穿始终，注重学生素养提升艺术课标中提出义务教育阶段艺术课程的核心素养确定为：审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解，标志着初中美术课程也正式跨入核心素养时代并且提出在课程的设计思路中要聚焦核心素养，组织课程内容；课程目标的设置上关注核心素养，课程的内容选择与评价量规都与核心素养密不可分，形成由核心素养美术学科总目标美术学科分段目标美术学科课程目标的递进　　二、改变课程设置安排，注重知识与学段衔接首先艺术课标由音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）课程组成，五门学科共同组成艺术学科；同时在8~9年级的课程安排上，引导学生在五门学科中选择2门进行学习，更好地与高中模块课相衔接　　三、任务驱动的目标设置，注重学生的真实生活情境新课标的课程实施建议中提出：设计与学生经验、社会现实和当地文化资源相关联的情境与任务，意图通过更多的真实性任务、任务驱动的方式，让学生在学习过程中结合身边的事件、结合现实生活营造身临其境的学习氛围，在真实情境的任务创设中促进学生对知识的理解与迁移。

　　四、学科内容选择更融合，注重知识的有机整合新课标的教学建议中提出要重视知识的内在关联，加强教学内容有机整合，将教学内容有机整合起来，提倡将美术学科内部知识的融合、与其他姊妹学科知识融合、与社会学科知识融合，通过将知识进行整合能够促使学生对知识进行整体联系和建构，并形成深层次联结，实现从知识、技能的掌握到意义建构的发展，提升综合解决解决问题的能力　　五、评价层级提升，注重素养导向的评价方式2011年版的美术课标中的评价建议更多的关注于课程的评价，关注美术学科的评价，而2022年新版艺术课标在教学评价中提出坚持素养导向、坚持以评促学，这种评价一方面关注学生掌握艺术知识、技能的情况，另一方面要重视学生整体的素养，为学生价值观、必备品格、关键能力的发展保驾护航　　2022年版小学美术课程标准　　相较于20__版美术课程标准，2022版艺术课程标准首先在课程性质方面，保留了人文性和实践性的特点，新增了审美性、情感性和创造性的特点其中旧版课标中的视觉性、愉悦性特点被涵括于新课标的审美性和情感性特点之中情感对学习而言十分重要学习是基于情感、动机、认知的动力性交互作用的影响而产生的教师应当高度地协调学习者的学习动机与达成感的作用机制。

从中不难发现，新课标的课程性质相较于旧版课标，有了更广泛更深刻的内涵，对于我们的艺术课程有了更高的期望和要求　　新课标的课程理念也有了变化课程内容更加多元化，要求跨学科研究性学习，强化育人导向重视艺术体验和突出课程综合新课标的设计思路和课程目标都开始聚焦于核心素养以核心素养为导向的美术教学，旨在培养学生适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力教学设计要着眼于学生的未来，运用多学科知识融合，紧密联系现实生活，培养学生的创造能力新课标下，教师应坚持问题导向围绕大概念，设置真实任务问题情景，形成单元化教学，驱动学生的长期的深度的思考和研究　　2022年版小学美术课程标准　　《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的修订原则坚持目标导向、问题导向和创新导向，主要在课程方案和课程标准两个方向八个方面发生了变化聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，推动基础教育课程由学科立场向教育立场转型借此缘由，我通过对比学习新旧两版课标（2011年版和2022年版），认为新课标在美术学科上的新主要体现在以下几点：　　一是，核心素养内涵的新新课标提出的艺术核心素养审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解与高中美术学科核心素养图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解不同之处在于将图像识读和审美判断合并，变成了审美感知，强调了课程的综合性，学生的主体地位，将教学回归到人本身，帮助学生发现美、感知美，提升审美情趣。

　　二是，课程内容结构的新将以往的按学习领域的划分方式转变成按艺术实践进行划分，以学习任务为驱动，美术语言始终贯穿其中从课程内容设置的顺序可以看出，每一学段均以注重发展学生审美感知和文化理解素养的欣赏评述为起点，到以强调发展学生艺术表现和创意实践素养的造型表现和设计应用，再到加强课程内容、社会生活与学生经验之间联系的综合探索内容设定层层递进，加强了学科间相互关联，逐步培养学生的艺术核心素养　　三是，教学实施的新由以往按四大学习领域划分的单一的、独立的授课方式，转变为整体的、系统的授课方式，强调以任务、主题或项目的形式开展教学，将知识、技能嵌入其中，通过综合性、创造性的艺术实践活动，促进学生深度理解知识、技能，提升综合能力　　虽然这里是以新课标体现在美术学科上的新为主要说明，但从该版课程标准名称《义务教育艺术课程标准（2022年版）》可以看出，美术学科已经与音乐、舞蹈、戏剧、影视融为一体，这就意味着我们在学习理论或实践的过程中，应该将自己视野扩宽，树立整体意识，不仅要注重学科知识内的纵向衔接，更要注重知识间的横向配合坚持以素养为导向，重视将知识内化、实践和运用的教学，加强对学生艺术核心素养的培育。

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