科学试卷分析失分原因和改进措施集合6篇.docx

科学试卷分析失分原因和改进措施集合6篇 科学试卷分析失分原因和改进措施篇1 本次科学测试试题共设计填空、选取、连线、实验、简答、拓展延伸六种类型，资料涵盖了四年级上册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学潜力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采用文字、图表等多种方式呈现，重视了基础知识，尤其突出对重点资料的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践潜力的考查本套试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握状况和实验探究的潜力水平从各班抽样的试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握比较准确，科学概念的理解比较到位，但实验操作和简答部分问题比较多，反映出学生运用科学知识解决实际问题的潜力差，实验教学还比较薄弱，学生动手潜力不强 二、试卷答题状况分析： 第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，学生基本得分在10分左右，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大从答题状况看，学生对知识的掌握程度比较好部分四年级学生把涉及到的“热胀冷缩”与“压缩空气”的填空题没有答对。

第二大类为选取题，为8个小题，满分8分，学生基本得分在6分左右选取题失分的主要原因是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础知识的灵活应用不到位，学生盲目作出决定的较多 第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分学生只得了几分，甚至有些学生得了零分分析造成的原因主要有：学生审题不当，缺乏审题潜力;教师在平时的教学中没有对学生进行灵活的思维训练和有效的语言描述与交流;学生缺乏思维训练，解题时思维混乱，前后不一，自相矛盾 第四大类为连线题，分值在5分，学生得分基本在5分左右，失分很少主要考查了学生对基本概念的掌握状况 第五大类为实验题，主要考查学生对实验数据、结果的分析，实验材料与实验现象之间的联系决定，实验及其科学设计的水平和潜力，由于试题设计具有必须的灵活性和相应的难度，学生得分都不高说明平时教学中许多实验教师只是讲一讲或者演示一下，没有按照教材的设计要求组织学生进行模拟实验，教材的功能价值没有得到有效的发挥，造成学生的认识不够准确、全面这就要求教师在平时的实验教学中组织好学生观察操作分析实验现象，引导学生亲力亲为实验操作过程。

此外，在平时的实验教学中教师还要关注实验的方法，更要让学生养成细致、认真的态度和习惯 第六类为拓展延伸题，分值是5分由于学生没有接触过这种类型的试题，所以得分很低，很大一部分学生是零分 综合分析来看，本次测试较好地反映了四年级小学科学教学的实际，体现了任课教师专业素质的不平衡、实验条件的差异、领导的重视程度等主客观因素对科学教学的影响 三、加强科学课教学的措施及推荐： 1.潜心研读《科学课程标准》和教材要吃透课标精神，准确把握新的教学理念，用以指导教学实践要吃透教材，准确把握教材中的每一个活动，抓住教学的关键，突出教与学的重点，切实落实教学目标 2.要十分重视基础知识的落实，尤其是要重视科学概念的教学本次考试难度有所提高，但还是以基础题为主从学生答题状况看，部分学生还存在着基础知识不扎实的问题，对一些科学概念、科学原理不能理解、不能把握，不能运用所学知识去解决现实生活中的实际问题所以在平时的教学中要注意重视科学概念的教学，明确把握科学概念的构成过程 3.努力探索课堂有效教学的策略学生科学素养的构成，不是简单地透过教师的讲解、讲授或者让学生“读”、“听”、“记”、“看”就能够实现的。

也许对于事实性知识、概念性知识的学习，用这样的方法还是比较有效的但是对于规律性知识、方法性知识、解决实际问题往往需要透过学生在参与科学探究活动中体验与感悟因此，在课堂上，教师的教学要以学生为主体，教师要成为学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者在教学过程中要安排各种相关的情景与有好处的科学探究活动，让学生参与其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动引导学生将知识转化为潜力对学生科学学习的评价要关注学习的结果，更要关注学习过程，要关注科学学习水平，也要关注在科学探究活动中表现出来的情感与态度使学生在获得对科学概念理解的同时，在思维潜力、情感态度与价值观等方面都得到健康的发展使课堂真正成为学生探究知识、增长智慧、增强才干、学会创新的重要途径 4.加强实验探究教学，培养学生探究潜力探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式因此，我们要加强实验探究教学，培养学生的探究潜力从本次考试结果分析，学生的基本实验操作、科学探究潜力以及解决简单问题等潜力还是比较弱的从学生答题状况能够看出，学生对于要求透过实际操作、动手实验、课后观察、运用所学知识综合分析解决实际问题的题目，得分率都不高所以，要求教师在教学中，一方面要重视实验基本操作规范的教学，养成科学的态度，掌握科学的方法;另一方面要引导学生勇于探索，敢于质疑，以构成良好的理性思维品质。

我们必须要让学生走进实验室，亲自动手做实验，体验实验的乐趣，养成勤于动手、乐于探索的良好习惯，在实践中培养和提高学生的操作技能和思维潜力 5.要重视对学生进行实验现象观察与描述的训练从本次检测考试学生答题状况来看，学生对实验操作过程中的现象描述前后不一，思维混乱，表述不清由此，在平时的教学过程中要重视对学生进行语言表述与交流的训练，提高学生的书面和口头表达潜力 科学试卷分析失分原因和改进措施篇2 一、教学成绩以及试卷分析 本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力 从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度较大，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性 二、成绩靠后成因分析 1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成 2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。

3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点 4、对于后进生的不到位，学生的学习习惯较差 5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法 三、改进措施 1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用 2、注重写字、识字教学这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字 3、对于阅读题，要多练习，多读课外书题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法 4、继续加强对后进生的，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业 5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯 6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记忆更加深刻 7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

8、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固 9、多激励学生，评价手段应及时有效，激发学生兴趣，调动积极性踏踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩 科学试卷分析失分原因和改进措施篇3 一、试题情况分析 本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、连线、看图、简答和实验题所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基 本套试题考试，共分为六大题第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共15分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共30分；第三题，连线，目的在于考察学生对相关知识点运用的掌握情况，每个1分,共9分；第四题，看图作答，对实验操作应用的掌握情况，共两道题，分值为15分；第五题，轻松解答，考擦学生对系统知识的掌握情况，共五道小题，分值为21分第六题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力分值为10分 二、基本情况 本年级一个班，共52个人参加考试，及格率达100%，优秀率55.77%，最高分84.6分。

三、具体情况分析：(1)判断题 本题学生得分率不高，失分较多的是第 5、10小题，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象 (2)选择题 本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第2、　3、　5、　7、小题第　2、　3、5小题是简单机械中轮轴和杠杆知识题，错题原因是对知识的理解运用上没有把握好第7小题是电磁铁磁力大小运用上的问题，失分中体现学生掌握知识还是不牢固不知如何分析，实验能力和分析能力上还要加强 失分原因：知识方面掌握不扎实，其次就是分析能力有待加强3)连线 本题学生的得分率较高，分值一般在9分左右出现偏差较多的是第2小题能量转换上，说明失分现象就是没有掌握好能量转换的知识点，对定义没有理解透 （4）看图作答 第一小题中失分最多的就是定滑轮和动滑轮没有认清楚，导致失分；第二小题，不开花植物举例答错了这两道题失分原因都是对知识的掌握不牢固，导致应用上出现错误 （5）轻松解答 本题总共五个小题，第 3、4小题学生失分较多，3题没有分析透彻，只是答出了球形或拱形的特点，4小题对电动机工作原理知识没有记牢致使失分。

反映出学生对知识的掌握还是不牢固 （6）实验探究 总体失分率不高，失分处在“实验保持不变的条件”没有写全体现对实验操作的分析和总结上还是不够 四、对今后教学的反思和建议： 1.实验探究加强指导尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透 2.知识和实际问题相结合学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣 3.学生学和教师教相适应通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教 第二篇：六年级科学试卷分析 岳实庄小学2013—2014学第二学期 六年级科学试卷分析 一、总体情况分析： 从本次的期中知识反馈的成绩来看，学生的答题情况良好可以看出前段时间学生。