《Ilikenoodles》教案.doc

《 I like noodles. 》分层教学设计铜仁市五完小 舒双英一．教学内容分析 本课是湘少版《小学英语》四年级上册第五单元《I like noodles.》的第一课时，是一篇对话形式的阅读课文，谈论人物的喜好通过对文章故事情境介绍，让学生学会询问他人及表达个人的喜好二．学情分析 四年级学生有了一些基础的词汇与句型的积累，有一定的自学能力，能够在图片的引导下说句子，但因班额人数过大，不同层次的学生对基础知识掌握的层度是不一样的针对不同层次学生的基本状况，我将会给出不同的要求在教学中以生为本，从教学目标、教学过程、作业布置、教学反思中体现分层教学，从而加强对学生学习方法的指导与训练，培养他们学习英语的兴趣三．教学目标1.知识目标A层学生：听懂会说新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice, biscuits； 理解词汇：hungry；B层学生：听懂、认识新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice, biscuits；C层学生：在图片的帮助下听懂、认识新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice, biscuits；2．能力目标：A层学生：能够描述文中人物及个人的喜好，并能用“I like/ don’t like….” 说出自己的喜好。

B层学生：能够回答与课文有关的问题，并能用“I like….” 和“I don’t like ….”说出自己的喜好C层学生：在图片的帮助下说出自己的喜好3．情感目标：A层学生：读懂课文，知会文中人物的喜好，并能描述自己和他人的喜好B层学生：读懂课文，知会文中人物的喜好，会描述自己的喜好C层学生：借助图片理解课文四．教学重难点1．教学重点：能听懂、会说新词，并能介绍自己的喜好2．教学难点：会介绍他人的喜好五．教学准备图片、单词卡片、录音机，多媒体课件等六．教学步骤ProcedureContentsExamplesPurposeWarming-up1．Greetings．2．Free talk.T：Are you hot/cold ?S：Yes/No.T: What’s the weather like today?T: It’s cool in autumn. And there are many fruits in autumn，too.通过有谈话活跃气氛引出水果为今天的新课作铺垫Presentation and drill1．T: I like apples. I don’t like orange．What do you like? S: …T: Are you hungry? Let’s go to the Dicos, Ok? 2．Learn：noodlesShow a picture of noodles．Teach it.T: I like noodles. What about you?S: I like/don’t like….3. Use the same method to teachthe new words: rice、 milk、 dumplings、 biscuits、 bread. 1． T：I like noodles/…I don’t like milk/bread…2. S: I like rice/… I don’t like biscuits/…针对全体学生，注意新词的正确发音，快速记住新词，并运用于句型“I like/don’t like….”.为读懂课文打下基础。

强调喜欢的食物后用可数名词的复数形式Play games.1. Patting flies（拍苍蝇）2. Guess、 guess、 guess! 1.把单词卡片贴在黑板上每组选一名成员站在黑板前，老师/ 同学说单词，学生们去拍单词2.图片反贴在黑板上，老师提问： What’s it? 学生猜该图片用来检查学生新词的掌握情况，同时活跃课堂气氛Consolidation1．Listen and answers the questions.2．Listen and read.3．Act the text of Part A in groups.1．T: What does Mingming like? What does Anne like?.2. S: He/She likes….强调主语是第三人称单数时，谓语动词也要用第三人称单数形式Let’s chant1．Teach the chant. Get the pupils to use the other words to make the chant. 1．Noodles, noodles. Yummy, yummy. I like noodles. Mmm…Dumplings, dumplings. Yummy, yummy. I like dumplings. Mmm…Biscuits, biscuits. Yummy, yummy. I like biscuits. Mmm…可帮助学生快速记住单词，同时可以让不同层次的学生选择不同的单词编新歌谣，竖立孩子们的自信心。

Exercise1. Look at the pictures, and filling the black with the correct answers.Do it in yours group.课堂练习可进一步检查学生对新知识的掌握情况也可以帮助C层学生在其他同学帮助下进一步巩固新知识Homework☆1.Read the new words .☆☆2.Read Part A and Part B.☆☆☆3.To tell your parents what do you like/ don’t like.分层作业设计满足不同层次的学生需要，并采用星级评价，完成相应的作业，得对应的星星七．小结：今天我们学习了几种食物的英语单词，学会了表达自己的喜好我喜欢I like…，我不喜欢I don’t like…，回去以后，希望大家能够说给爸爸妈妈听我们也可以表示对其它事物的喜好，如颜色，动物等八．教学反思本堂课我实行了分层教学，不管是教学目标、教学的实施还是作业的布置都进行了分层，满足了不同层次学生的要求，体现了“因材施教”的理念可能是在热身活动中铺垫的扎实，大不分学生较轻松地读懂了课文。

但在运用句型“I like/ don’t like…”造句时，总忘记用可数名词的复数形式，看来在以后的教学中还要加强练习，让学生更顺利地掌握学习内容附件：板书设计 5. I like noodles.noodles milk I like rice.rice biscuits I don’t like bread.dumplings bread 。