《语言的魅力》工具单.docx

《语言的魅力》学习工具单（一）科目语文课题《语言的魅力》课型班级四年级二班姓名主备人张曙华【学习目标】1．学会12个字，认识5个字能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、无动于衷、辛酸、良辰美景、姗姗而去”的意思2．能够有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段3．理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力学习重难点】1、体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力2、培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力自己写富有魅力的语言学习方法】以读为主，读中悟情学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习本课我积累了这些生字和词语： 1.我还想为大家强调几个难写或容易出错的字词： 2.课文主要内容是： 。

3.我的问题和困惑是： 1.我想先把课文用心读三遍，把课文读正确，读流利2.参照“日积月累”栏目提示3.不会的问题可请组内成员帮忙ABC交流展示1.分组朗读课文2.交流展示结构化预习成果3.组内解决预习中的质疑，记录小组问题 1.学科长组织在组内逐人进行小展示2.结合展示方案，有效分工，派代表在班级展示ABC达标检测根据课文内容填空１、那句话是对老人外貌的描写？反应的老人______________________的情况　　2、老人用立牌的方式乞讨，说明老人是 一个______________的人1.我先独立完成，然后和对子互相检查2.组长组织组员传阅评价ABC课堂学习过程评价记录： （评价总分： ）《语言的魅力》学习工具单（二）科目语文课题《语言的魅力》课型班级四年级二班姓名主备人张曙华学习目标：1．能借助工具书和联系语言环境和生活理解重点词语的意思。

2．能够有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段3．理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力重难点：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力自己写富有魅力的语言学习方法：自主合作探究学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习1．能借助工具书和联系语言环境和生活理解重点词语的意思2．能够有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段3．理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力边读课文，边画出相关句子，并做批注ABC交流展示问题一：通过朗读课文第一自然段，可以体会老人的（ ）和路人的（ ）找出描写“老人外貌”和“路人表现”的语句问题二：读2——5自然段，找出老人接受诗人帮助前后的神态和语言，体会老人前后的内心变化，并想想引起这种巨大变化的原因是什么? 问题三： 当我们看到“春天到了，可是……”这句话会想到些什么？省略号中包含了什么？为什么诗人不写出来呢？问题四：朗读最后一自然段，对比理解“我什么也看不见”与“春天到了，可是……”，这两句话有何区别？谈谈对“语言的魅力”的理解1.认真研读教材，抓住重点段落和词句。

先自主学习，然后和对子之间相互交流2.再由学科长组织在组内进行小展示3.结合展示方案，有效分工，参加班级展示，达成共识ABC达标检测一、根据词义写出下列词语，看谁记得最好　1）心里一点儿也不感动，一点儿也不动心　 　　）2）表示人的穿着破烂不堪，形容人穷困到极点的样子　 　　）3）形容十分美好的时光 （　 　　）二、谈谈你对“语言的魅力”的理解1.我先独立完成，然后和对子互相检查2.学科长组织组员传阅评介ABC课堂学习过程评价记录： （评价总分： ）。