浅谈“环境生态规划设计”课程教学方法.docx

浅谈“环境生态规划设计〞课程教学方法 摘要：通过对生态环境规划课程的主要内容及课程特点的了解，并结合近几年对生态环境规划课程的教学实践，探讨出该课程的教学方法并提出，在教学过程中，通过精选教材、精选案例的教学方法，充分利用现代化教学手段，加强实践教学环节，来到达教学质量提高的目的关键词：生态环境规划教学方法；教材；探讨生态环境规划是资源环境与城乡规划管理专业的一门必修课生态规划主要是优化整体生态系统的根本内容，是指生态环境区域内的储藏能量物质之间的信息传递的过程，对周围生态环境进行有效开发和循环利用，促进生态和谐开展，与自然生态环境和平共处是环境规划的主要目标，如果单从内容上讲，环境规划实质上就是有效控制环境污染，提升生态环境质量，如果从城市开展的角度入手，不但要考虑到生态环境污染问题，还要将生态环境不稳定因素考度其中人与自然共同开展，自然与自然之间和谐共处，是环境规划的重要内容，需要全世界人类对环境保护提高重视在本科课程教学中，如何提高教学效率成为现代课堂的重要话题，保证一定的时间内，可以让学生熟练掌握生态环境规划的根底知识，并能够在实际问题中灵活运用专业知识，解决实际问题一、精选教材在现代教学中，还未装订生态环境规划的专属教材，只有环境规划或者是生态规划的教材内容，例如郭怀成老师在2021年编写的?环境规划学?课本，尚金城老师2021年主編的?城市环境规划?，还有2021年发行的?生态环境评价、规划与管理?等等，生态环境规划包括环境规划和生态规划两局部，由于各地院校有各自的教学风格，所以在学科侧重点上也各有不同，有的注重环境规划，有的那么注重生态规划。

没有十全十美的教材，每本教材各有各自的优势，还需要学校与教师结合学生的实际情况选那么适宜的教材，提高教学质量二、精选案例生态环境规划学是现代教学中比较热门的学科，也是一项综合性很强的学科，在实际教学过程中可以采用案例教学法，提高课堂效果通过案例可以将课本所有的理论知识穿插在案例中，包含教材的所有知识、原理、方法等，让学生学习更加透彻教师在选择案例时应该根据学生的根本情况，循序渐进的进行案例教学，具有代表性和针对性，特别是案例中可以表达城市生态规划的全过程，促使学生对所在城市生态规划更加了解，有利于学习生态环境规划三、补充相关学科根底理论授课内容生态环境规划涉是一门综合性学科，包含多种学科知识，例如：生态学、、地理学、环境学经济学等等其中生态学是生态环境规划课程最主要课程，也是理论知识相关性最大的学科因此，生态环境规划的课堂教学中学习生态学根底，是每位生态环境规划学生的必修课四、优化教学方法，充分利用现代化教学手段教师传授知识是其职责，通过丰富的课堂教学将自身的专业知识传授给学生，有效提高学生学习专业知识的兴趣，激发学生潜力，提升学生的创新实践能力因此，在教学实践过程中，教师根据课本内容、课程性质及教学对象，采取启发式、互动式、探讨式等多方面教学方式，在日常教学中，需要教师根据实际课堂内容，将多种教学方法有效结合，做到教学方式科学合理，有效培养学生实践创新能力。

在现代教学课堂中，多媒体被广泛应用，比较常见的教学方法就是利用多媒体屏幕播放教学内容，进行全面的专业知识演示教学，有效提升课堂教学气氛，吸引学生眼球，提高学生学习乐趣，加强学习积极性，让现代教学变得生动形象，激发学生的学习兴趣，使得学生轻松掌握复杂的专业知识五、加强实践教学在进行专业教学中，实践性教学是非常有效的教学方式，对强化学生动手操作能力、锻炼细致观察能力等等都有帮助，有效实现学生自主分析问题、思考问题，解决问题，培养应用型人才但是实践教学比较复杂，相对单一的传统教学丰富，尤其是进行科学实验或是为实验设计准备过程，还是到最后的实验报告评估，都需要学生具备强大的创新实践能力野外实习就是最好的实践教学，相对于生态环境规划的课堂教学，是一种比较有效的方式野外实习教学其实就是一堂生动的课堂，在实践教学中，可以提高学生综合能力，特别是学生的动手操作能力和专业知识实际运用能力，由此可见，野外实习是一种科学的教学方法，有效提高学生竞争力，提升学生专业素养，为国家培养优秀的专业人才六、提高授课教师的业务水平生态环境规划由生态规划学、环境规划学、生态学等多种学科组成，是一门综合性学科，具有较强的应用性和实践性，因此对教师也是高标准、高素质要求。

任课教师不但需要熟悉本学科的课本知识，还需要掌握与学科相关科目的专业知识，只要提高授课教师的专业水平，才能进行有效教学，提升课程教学效果，增强学生的学习兴趣，由被动学习变为主动学习，对我国培养应用型人才作出奉献七、结语综上所述，生态环境规划是经济、社会、生态环境融合成为一个整体，到达一个理想状态生态环境规划实质就是人类与自然环境问题开展的认识，相比较传统环境规划，更注重生态环境污染控制，以生态系统和谐开展为主根据实际问题，制定详细解决方案，因此，“生态环境规划〞教学对教师要求更加严格，与时俱进，不斷学习新知识、新技能，更新教育观念，制定出符合当地实际的教学方法，提高教学质量，促进我国生态环境事业的健康开展参考文献：【1】蔡湘文，张学洪，王敦球，曾鸿鹄.规划专业“生态环境规划〞课程教学的探讨[J].教育教学论坛，2021，28：188-189.【2】刘惠.“生态环境规划〞课程教学方法探讨[J].科教文汇〔上旬刊〕，2021，06：177+180.。