幼儿园特色创建工作计划.docx

幼儿园特色创建工作计划幼儿园特色创建工作计划一、指导思想幼儿园特色建设是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教 育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化幼儿园管理，丰富 幼儿园内涵的重要举措因此，我园牢固树立“特色就是质量，特色 就是品牌，特色就是发展”的思想，走特色强园、特色兴园之路，走 个性化、特色化的内涵发展之路二、特色教育的定位我园根据自身实际，围绕“如何突出优势，形成特色，创出品牌” 这一问题，组织全园教师进行大讨论活动，我们还依据《幼儿园教育 指导纲要》精神，将我园的特色教育定位在以七巧板活动为抓手，以 科技活动为切入点，进行“七巧科技”教育造“七巧多姿多彩，科 技无处不在”的理念三、特色教育的步骤及目标我们将围绕“特色项目——园所特色 ——特色园所”的思路确定步骤及目标，具体如下：第一阶段（2016 年9 月——2017年 12 月）目标：1. 逐步继续教师基本功培训对教师的百科知识、七巧板拼图技 能、科学实验、科学教育能力等方面采用请进来、走出去专家培训与 园本培训相结合，全面提高教师的能力2. 营造特色教育氛围幼儿园室内外创设出七巧板的氛围，在班 级创设“新发现、七巧板沙龙”，开辟“七巧创意室”，“科学发现 室”，做到“处处有科学，人人有探索”。

3. 加强对特色教育日常教学的管理落实到其中的每一环节，必 须讲究实效，切忌形式4. 七巧科技特色教育阶段性成果展示第二阶段（2017 年12 月——2018年9 月）目标1. 优化七巧科技资源探索、开发本土文化资源，逐步增加、开 辟富有新意的科技教育特色项目，形成独具风格的幼儿园七巧科技教 育特色；2. 加强各阶段的衔接工作，进一步凸显特色教学的优越性3. 在专家的引领下，力争把幼儿园的特色做优、做强、做美，铸 成特色卓越的七巧科技教育品牌4. 七巧科技特色教育成果展示四、具体措施（一）特色建设研究网络完善的特色研究网络是教 科研工作顺利开展的保证，也是教科研工作落实到特色研究，我们合 理建构了特色研究网络系统，机构设置，人员分工明确1、机构设置（1）成立七巧科技特色组，更改原研咳嗽,由现园领导、园各年 级有关人员组成2）确立特色信息系统：特色组成员确定资料员，收集特色理 论资料和；实验情况资料2、人员分工特色策划和组织：赵秋霞特色组组长：赵秋霞、陈 燕——理论研究及收集整理资料特色研究的具体实施者：徐永芬、 豆如娣、陈燕、徐华丽、刘春红、郭晶、姜金凤、陆艳燕、张庆萍、 王静、刘萍——进行试点班研究工作，调查、了解、记录、本班 幼儿开展特色研究情况。

以上这些为特色研究的有序开展提供了保证（二）更新教师理念，提高教师素质教师是参与特色建设的主力 军，教师的素质将直接影响到特色研究的深度和广度，直接影响到特 色研究的内涵质量特色组要求全园教师对特色研究的目的、意义及 方法首先有总体的把握，在实践中进行恰当的操作、评价每学期制 定出符合实际的特色研究计划，积极开展各项特色研究活动，实践特 色实验为了提高教师们的技能，特色组注意加强教师的理论学习， 每半月一次特色理论学习或特色研讨活动我们还邀请了王克勤老师 对每位教师进行七巧板科技创新知识的培训我们还定期组织教师外 出参观学习进行业务交流，这样不仅拓宽了教师的视野，还让每位教 师有了新的科学理念随着特色研究的推进，全园教师都参与到特色 研究，全园形成浓厚的特色研究氛围三）营造氛围，创设七巧科技教育环境我们将投入了大量的人 力财力，创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境如：我 们在入园的路面铺设了七巧板图案,二层楼的走廊设有科学探索长廊， 楼梯两侧、门厅也挂着师生精美七巧板拼图作品，让全园师生及家长 欣赏和品评，从中获得美的感受；每一个班级还创设了不同自主性游 戏区，有“七巧乐园”、“创想空间”等等，孩子们在这里尽情地玩 中学，学中玩，为幼儿提供了自由表现自己的空间，探索创作的的、源泉。

四）激发幼儿参与七巧科技活动的兴趣，提高幼儿的创造、实 践能力在特色建设过程中，幼儿是实验对象，研究成败的关键1、激发幼儿参与七巧科技活动教育的兴趣利用开展课题研究过 程中，我们必须激发幼儿参与七巧科技活动的兴趣众所周知，兴趣 是最好的老师因此，有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自觉采取行 动作为教师，我们应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘 具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心， 发展想象力和创造力2、在七巧科技活动中多角度培养幼儿的观察创造力、操作想象 力（1）通过七巧板作品欣赏、教育评价活动，培养幼儿的观察创造 能力根据幼儿的欣赏水平，我们选定欣赏内容，常常留意相关的信息， 收集有关七巧板作品根据不同的欣赏形式，采取不同的指导方式， 帮助幼儿理解、感受、发现作品中的美及拼图技巧，另外还为幼儿搭 建创作平台，发展幼儿的创新能力活动中教师和幼儿不是灌输和被 灌输的关系，而是双向交流的关系，教师把七巧板作品中的奥秘，通 过观察、讨论，给予幼儿启发，不以教师的权威压制幼儿，而是作为 引导者，为幼儿创作搭建平台，让幼儿大胆想象和创造在幼儿充分 发挥想象力后，经常会创造出意想不到的好作品。

幼儿真正地达到了 打破常规看世界，领略科学的魅力2）引导幼儿进行科学探索，培养幼儿主动探索精神七巧多 彩多姿态，科技无处不在我园以科技教育为突破口，以七巧板活动 为切入点，开展科学活动，进行科学教育在课程设置中，加入了人 体与健康、自然环境、动植物等科学知识，通过小实验、小创作、小 问号、小故事、小科学等活动形式开展科学教育，不断在活动中引导 幼儿进行科学探索，去发现问题，解决问题，“玩中学”、“学中玩”， 从质疑、探索、研究、发现，到最后的成功，体验着快乐活动中不 仅让幼儿学到了科学知识，同时又培养了幼儿主动探索精神幼儿提 出了问题，就有了探索的欲望，在进行班内的游戏时，幼儿会根据自 己的问题，自己操作，自己探索，直到成功为止有时还会邀请老师 和他们一起做实验，还主动告诉老师他们实验的结果所有这些都是 开展科学活动带来的可喜变化3) 通过竞赛、评比等活动，增进幼儿的思维能力、观察创造力 每年四月份都会在全园进行一次创作作品征集活动，鼓励幼儿创新出 新的图案，孩子们都会开动脑筋，积极思考，不断产生对生活活动的 联想，拼出大千世界各类事物的不同的图案，活动的开展为孩子们 “创造力的自我发现”提供一条有效的途径，让他们“天生”具有的 创作能力得到尽情发挥。

同时有助于引发了他们对形状奥秘的探究与 思考，形成科学的思想方法每年五、六月份园内举行七巧板组合与 分解选拔赛，优胜者参加国家智力七巧板科普竞赛，七巧板竞赛活动 的开展，不仅开发了幼儿的智力以及锻炼了动手动脑能力，更重要的 是启迪了他们的创造意识五) 利用社区资源，做好家园配合工作1、开放特色的半日活动，让家长知道特色研究的过程及重要性2、定期召开家长会，了解幼儿园及全社会对创新教育、素质教 育的最新目标及教育信息3、定期开展与社区的联谊活动，将幼儿的七巧板拼图作品、科 幻画进行展览，并组织幼儿送节目进社区，七巧科技彩装巡游、与社 区工作人员一同比拼七巧板等节目我们将以“创建七巧板科技特色 幼儿园”为契机，求真务实，用心经营今天我们提出创建思路，播 撒的是希望的种子我们相信：幼儿七巧科技教育对幼儿创新能力、 观察力等能力的开发，一定会有更广阔的发展空间和未来。