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农村音乐教育论文参考文献】农村音乐教育论文【教育教学论文】偏正结构短语，中心语：论文;修饰语：教育教育论文是学 术论文的一种教育学术论文是以教育为研究对象的理论文 章以下是分享的农村音乐教育论文，希望能帮助到大家！农村音乐教育论文农村中小学音乐教育对策论文摘要:音乐教育是实施素质教育的重要手段，农村中小学 音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍，改善办学条件，以 努力提高农村音乐教育质量在音乐教学中，应开阔学生的 音乐视野，提高音乐文化素质，促进农村中、学音乐教育事 业的蓬勃发展法国作家雨果曾经说过：”开启人类智慧的钥匙有三把： 一把是数学，一把是文学，一把是音符美国一科学家对学 生做了多次实验，结果表明:每天坚持听十分钟音乐的学生， 比不听音乐的学生智力得分要高得多许多先进的中小学对 学生的音乐教育表明:音乐是开启人类智慧的一把金钥匙拓 展艺术视野，提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展中小 学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容笔者作为一名接 触农村中小学音乐教育的一线教师，在此对农村中小学音乐 教育的现状与对策作分析，请方家教正一、农村中小学音乐教育的现状多年来,农村中小学的音乐教育一直受到传统观念的禁 锢，管理者意识落后，师资队伍缺乏，理论水平较低，教学 设备简陋，给农村中小学音乐教育健康发展带来了巨大的阻 力。

我国是一个农业大国，主要人口居住在农村笔者最近 在图书馆查阅了大量资料，对某地农村音乐教育进行了调 查，结果显示：1. 师资队伍紧缺加强教师队伍建设是提高教学质.A的基本保证农村中 小学音乐教师严重缺乏，据调查，我国现有农村中小学90 多万所，其中音乐教师才近10万人，若按每校配备1名音 乐教师，以目前全国所有的音乐院校的师资培训能力，尚需 60年的培养才能满足这一要求2. 教师素质低下为解决目前音乐教师紧缺问题，很多音乐教师都是半路 出家，理论水平低，综合技能差由于教师水平有限，有的 学校把音乐课当成唱歌课，对于音乐知识根本不作要求，严 重制约了学校音乐教育的发展现在农村中小学只有三分之 一的音乐教师学历达到了基本要求3. 重视程度不够，意识观念淡薄各级教育主管部门对农村中小学的音乐教育没有提出 明确的要求，教学目的不明确政府、学校、家长对音乐教 育的重视不够，认为可上可不上，音乐教师待遇差，在评职 晋级等方面不及主科教师，挫伤了音乐教师的积极性，阻碍 了农村中小学音乐教育事业的向前发展有的学校虽然开设 了音乐课，但名存实亡，一学期没有上过几堂音乐课党和 国家的教育方针明确指出:培养学生德、智、体、美、劳全面 发展，其中音乐教育作为美育教育的一个重要内容，它的作 用是其他学科无法取代的。

优美动听的音乐旋律能使气氛活 跃，能让学生充分体验音乐的乐趣，让学生在”乐”中学、在” 做”中学4. 教学设备简陋，经费投人太少笔者对某县的农村中小学音乐教学设施作了一番调查 了解，得到这样一组数据:全县中小学、幼儿园共有300多所， 教学设备情况是这样的，钢琴1台、风琴50台、二胡10把、 打击乐器95件、演出服装200套、录音机150台、图书资 料500册、音像资料300张，专门音乐教室20间，离中小 学音乐教育的基本要求还相差甚远各学校对音乐教育的经 费投入甚少，更谈不上开展音乐艺术实践活动农村中小学音乐教育是美育的基础，面对音乐教育师资 紧缺，领导部门不重视，设备简陋，教学质量低下，我们应 该采取相应的措施，增加投人，提高师资水平，培育中学生 的音乐基本素质改变农村中小学音乐教育的落后状态是当 前提高农村中小学教育质量，缩小城乡差距的当务之急二、农村中小学音乐教育的措施及对策1. 高度重视，提高认识我国音乐 教育家贺绿汀曾经说过：呻小学音乐教育是 关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事， 决不能可有可无，等闲视之啮年来，中小学生的思想道德 建设势在必行，用音乐作为思想道德建设的手段，激发学习 兴趣，净化思想品质是行之有效的。

各级领导要提高对农村 中小学音乐教育的认识，统一思想，多关心支持农村中小学 音乐教育事业，制定农村中小学音乐教育的考核目标，建立 综合评价体系按照音乐教学大纲要求开设音乐课，积极开 展音乐艺术实践活动，为学校音乐教育提供有利条件2. 增加投人，改善办学条件音乐教学设施是实现课程标准的保证各级政府、学校 要加大对音乐教育的投人，保证学校音乐教育教学的正常进 行同时也要加大音乐器材的投人，条件较好的学校可配备 高档乐器和教具，条件差的学校也要配备必要的乐器和教 具，促使音乐教育的健康发展学校应配置音乐专用教室和 专用设备，如钢琴、风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学 设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等学校图 书馆及教研组应购I音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备 课、进修和研究使用;学校阅览室也应配置音乐读物、杂志和 音像资料，供学生收集、查阅资料使用3. 加强师训工作，建设强有力的教师队伍针对农村音乐教师紧缺，教学设施简陋的诸多问题我 们要稳定音乐教师队伍，加强师训工作，不断提高音乐教师 的综合素质对有音乐爱好的能基本胜任音乐课的教师要定 期进行培训，积极发挥业务能力较强教师的作用。

采用多渠 道培养方式，壮大音乐教师队伍，加强音乐教师的双基训练 和学历培训运用现代教育技术手段，加强交流与学习，提 高教师的教学技能和水平4. 因地制宜实施教学我国是幅员辽阔人口众多的多民族国家，各地区、各民 族和城乡之间存在差别，各学校和教师应结合本地、本民族 和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的 校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族特色的教学内 容，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度5. 狠抓课堂教学改革与艺术实践活动随着素质教育的发展，课堂教学改革也随之而来，农村 中小学音乐教育普遍为单纯的唱歌教学，其课堂内容枯燥， 教学方法呆板，学生被动接受知识现行音乐教育观念、内 容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展 的要求这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制 约着中小学音乐教育事业的发展因此，我们必须用新的理 念，新的教学方法，转变教学观念，充分发挥学生的主动性， 增强学生动口、动手的能力笔者在音乐课堂教学改革中， 开展了一些教学实验，探索新的教学模式和教学方法，收到 了良好效果在让学生学好理论的同时，也要让学生积极参与音乐社 会实践，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来，开阔音 乐视野，发展音乐才能，提高学生音乐综合素质。

所有的音 乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各 项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的 基本途径通过音乐艺术实践增强学生音乐表现的自信心， 培养良好的合作意识和团队精神参考文献：音乐课程标准（实验稿）.北京:北京师范大学出版社，2001.艺术课程标准（实验稿）.北京:北京师范大学出版社，2001.中小学音乐教育.杭州:浙江文联创意图编总社，2000,3.中学音乐教育法.上海:上海人民出版社，1443.素质教育全书.北京:经济日报出版社，1497.湖北省黄冈师范学院艺术学院音乐系赵华438000对农村音乐教育现状调查与分析-音乐教育论文引言：法国作家雨果曾经说过摘要：”开启人类聪明的钥 匙有三把摘要：一把是数学，一把是文学，一把是音符 九年义务教育教学大纲指出摘要：音乐教育是学校实施美育 的主要途径，对培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提 高全民族素质和建设社会主义精神文明有着重要功能关键词：农村中小学音乐教育目前状况办法改革开放以来，随着教育事业的迅猛发展，艺术教育日 益受到重视，学校音乐教育作为实施美育的重要手段也被推 到了前所未有的重要位置，在教学、科研等方面都取得了显 著的成绩。

然而，作为素质教育基础的农村小学音乐教育却 依旧非常寂寞，与推进素质教育的时代节拍未能同步本文 通过对济源市某镇农村小学音乐教育的教学理念、教学设 备、教师队伍的结构与素质以及教学管理等方面的现状进行 调查研究，剖析了这些现状存在的各种主、客观因素为推 进农村小学音乐教育不断向前发展，针对农村特有的经济、 文化环境，从改变教育教学观念、加大对整个教育投入特别 是对农村小学音乐教育的倾斜、以及师资队伍的建设等方 面，提出了自己的看法与建议以期为建设我省乃到全国的 农村小学音乐教育的可持续性、可发展性的教育体系尽绵薄 之力一、农村中小学音乐教育的目前状况1. 教育管理部门重视不够很多学校表面上倡导实施素质教育，实际上仍抓着应试 教育这个”缠身绳”，把追求升学率作为唯一目标，并把考试 成绩排名作为衡量学校教育质量和教师工作业绩的唯一标 准音乐、美术仍不列为考试科目，不少教师为了晋职评优， 争夺名次，一心扑在”正课”上，甚至霸占音乐课，改上所谓 的正课，音、体、美成为可有可无的”小三门”，成为被歧视 的对象，音乐教师成为不受重视的对象2. 音乐师资严重缺失农村中小学音乐教师严重缺失我暑假得到济源某镇的 农村音乐教育的一项资料，发现该镇的音乐教师大都是“半 路出家”的。

而且在这些准音乐教师中，能用简谱教唱新歌的 很少，能用五线谱教唱新歌的几乎没有，其他的则只能是先 唱熟歌词，然后套唱简谱这仅仅是一个镇，我国全国像这 样的镇还有很多很多，资料表明：我国农村现有中学93000 所，而音乐教师仅有28000人，按每校1名计，尚缺65000 人;现有小学822309所，学生1337亿人，教师69万名，其 比例为1940 : 1若每所中小学配备一名音乐教师，以目前 全国所有音乐学院、高师、综合大学科系、艺术学院的师资 培养能力，尚需进行70年的努力培养，才能满足这一要求3. 音乐教学设施严重不足教学设施是学校教学工作得以正常开展的重要保障，同 时又是改进教学方法、提高教学质量的有力物质基础在调 查中我发现该镇在教学设备方面非常贫乏，钢琴总共就一 台，其他乐器少之甚少，有的学校几乎没有，至于说专用音 乐教室、钢琴、功放音箱等多媒体设施，只能是农村音乐教师的梦想这一结果实在令人担忧巧妇难为无米之炊”， 即使专业音乐教师使尽浑身解数，也难以收到预想的教学效 果4. 教师素质低下为了解决音乐师资缺乏的新问题，有关部门敷衍了事， 所用音乐教师很多都是”半路出家”的，理论水平低，综合技 能差。

由于这个缘故，有的学校把音乐课当成唱歌课，对于 音乐知识根本不作要求，严重制约了学校音乐教育的发展 据不完全统计，现在农村中小学中只有三分之一的音乐教师 学历达到了基本要求二、改变落后状态的办法面对农村中小学音乐教育师资紧缺、领导部门不重视、 设备简陋、教学质量低下等众多新问题，我们应该采取积极 办法，努力改变农村中小学音乐教育的落后状态1. 加强领导和管理”真正的课程改革必定是观念和体制的同步变革，人们不 可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金钱，而是缺乏先进 的理念”各级领导非凡是一校之长应该加强自身的业务学 习，强化先进的教学理念，开足开齐教育部规定的所有学科， 尤其是音乐学科当地的教育行政主管部门、政府部门必须为推行素质教 育创造一个良好的环境2. 加强师资队伍建设要解决农村中小学音乐教育师资不足的新问题，首先要 加强全国各大音乐院校的师资力量，扩大全国各大音乐院校 招生力度，动员广大音乐院校毕业生毕业后深入广大农村 农村学校可招聘社会上有音乐专长的人才，经过培训，分配 到中小学任教可让专职音乐教师以”走教”的形式开展工作， 如一个学校一个专职教师则其工作量不足，可以让他到四周 的村的中小学兼任音乐教师，这样既能解决音乐学科的教学 新问题，又能解决音乐教师的工作量不足的新问题。