一滴眼泪一滴水.ppt

一滴眼泪换一滴水 雨果 • 【学习目标】 1．了解本文作者雨果以及其作品《巴黎圣母院》 故事梗概 • 2．理清课文的情节，阅读体会爱斯美拉达的美， 分析伽西莫多眼泪的内涵 • 3. 学习探究性阅读和对照式阅读，发挥个人主观 能动性与集体探讨的合作精神，认识人性这一永 恒话题，作出自己对人性美丑的理解 • 4．学习和掌握小说阅读欣赏方法，注重细节欣赏 、体味感悟• 【学习重点】 1. 解读伽西莫多眼泪的内涵，感受爱斯美拉达的人性美 2．学习多角度对比表现人物性格和主题的方法 【学习难点】 • 了解人性的复杂，即人性之中美与丑是对立存在的，在 一定条件下，美与丑可以相互转化，人性美才是人类的希 望，人们应该追求和拥有美的德行 • 【课前准备】 1．明确自渎要求——读字音；读注释；读人物；读情节 2．收集背景材料（含作者生平），以课下题注为准, 并网 上查阅，制作“作者档案”若干，以供学生参考，有助于学 生了解文本知识• 【学习过程】 • 一、导入课文 • 有人说：我们不要尝试去做圣人，而且做好人也不是整天 去做好事帮助别人，只要不去害人你就是好人了我们的 底线降低了，“不害人便是好人”，但似乎不论怎样降低底 线，踩线的依然大有人在。

但事实是，底线的降低，只会 给人们更理所当然地降低自己做人的行为标准世界上猛 兽何其多，但我觉得最危险的始终是人社会让我们看到 了什么？唯有自己的一滴泪有时候，一滴眼泪可以透视 出人性的真与假，美与丑，善与恶今天我们就来学习由 一滴眼泪折射出的人性世界丰富的内涵的文章：《一滴眼 泪换一滴水》补充：1. 读注释，了解雨果和《巴黎圣母院》 的大致情节以及节选部分相关情节•雨果（1802－1885），雨果（ 1802～1885)，法国浪漫主义作 家，人道主义者 •反对暴力、以爱制“恶”正 常的爱是人的本能，仁慈、善 良、同情是人性光辉的体现•代表作品：《巴黎圣母院》《 悲惨世界》 《九三年》 • 《一滴眼泪换一滴水》这 篇文章选自《巴黎圣母院 》，为了帮助同学们更深 入地理解《一滴眼泪换一 滴水》这篇文章，我们首 先来了解一下《巴黎圣母 院》的故事梗概：• 2. 小说的故事发生在15世纪的巴黎，情节线索的中心地点在巴 黎圣母院 • 主人公伽西莫多是一个弃儿，生来就畸形：独眼、驼背、跛足 巴黎圣母院的副主教克洛德收养了伽西莫多，在伽西莫多成年后 让他在圣母院当敲钟人伽西莫多忠于职守，对副主教极为崇敬 ，惟命是从。

1482年1月6日，这一天是巴黎的主显节和愚人节 外貌奇丑的伽西莫多被选为愚人王吉普赛姑娘爱斯梅拉达表 演了舞蹈，她的美貌和舞姿博得了观众的阵阵掌声副主教克洛 德被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引，顿生歹念，指使伽西莫多劫 持了爱斯梅拉达国王卫队队长弗比斯救下了爱斯梅拉达伽西 莫多于是被判鞭刑在伽西莫多受刑的过程中，爱斯梅拉达却不 计前嫌送水给他喝从此伽西莫多对爱斯梅拉达感激不尽自从 被国王卫队队长弗比斯救了之后，爱斯梅拉达就爱上他克洛德 不由得妒忌万分于是在二人约会的过程中，用匕首刺伤了弗比 斯，却诬蔑爱斯梅拉达爱斯梅拉达被判绞刑副主教于是趁机 表示只要她爱他，就可以免除一死但爱斯梅拉达宁死不屈爱 斯梅拉达最终被绞死伽西莫多也终于看透了克洛德的丑恶灵魂 ，在把克洛德从塔楼上推下去摔死后，找到爱斯梅拉达的尸体， 紧紧地抱住她死去与节选部分相关的情节是：伽西莫多在克洛 德的唆使下，劫持了爱斯梅拉达，被官兵抓住，判受鞭刑• 二、温故习新，导引先学： • 1．字音: • 唆suō使 笞chī刑 粗糙cāo • 镂lòu刻 垂头耷dā脑 抽搐chù • 蜷quán缩 牛虻méng 恫dòng吓 • 黝yǒu黑 懊ào丧 憎zēng恨 • 虫豸zhì 虐nǜe待 缄jiān默 • 咆páo哮• 2．走进伽西莫多和爱斯美拉达: • （一）“课文概括式”阅读：学生快速浏览课 文，抓住关键信息，分别找出小说三要素 中的环境、人物和情节，并分别概括出选 文的典型环境，人物和情节的发展脉络（ 层次）。

• ①学生交流后自由发言 • ②教师归纳总结• 1.典型环境 • 时代：中世纪的蒙昧时代 • 地点：格雷沃广场上的刑台 • 2.人物 • 伽西莫多 围观的群众 克洛德 爱斯美 拉达• 3. 按时间顺序，人物转化，事件转折理清文章结构 • 第一部分(1～5)：行刑前的格雷沃广场 • 第二部分(6～16)：伽西莫多受刑前的表现和围观群众的 态度 • 第三部分(17～23)：伽西莫多接受笞刑 • 第四部分(24～39)：围观群众对伽西莫多的侮辱和诅咒 • 第五部分(40～47)：伽西莫多无奈的愤怒和希望的破灭 • 第六部分(48～67)：爱斯梅拉达给伽西莫多水喝 • 4.请用简洁的语言概括故事情节（在划线处填上人物的行 为动作） • 在格雷沃刑台上，伽西莫多受笞刑 , 群众嘲笑辱骂伽西莫 多，克洛德逃避，爱斯梅拉达给伽西莫多送水，伽西莫多 流下感动的泪水 • （二）“人物素描式”阅读：学生阅读描写人物的 细节段落，讨论人物形象 • 我眼中的伽西莫多；我眼中的爱斯梅拉达肖 像，心理，动作等细节的展示体现人的形象特点 ）过程：1.教师点拨，学生速读①阅读第9——11段、第17——23段、第40 ——47段。

据此讨论概括伽西莫多形象）②阅读第58——67段据此讨论概括爱斯 梅拉达形象） • 2．交流体会，教师总结• （明确：伽西莫多外形丑怪而心地善良 ，受副主教克洛德指使劫持爱斯梅拉达， 事情败露，甘愿承担罪名；在刑台上表现 出顽强、忍耐；爱斯梅拉达给他水喝，他 充满自责，心存感激 • 爱斯梅拉达心地仁慈，富有人情味，美丽 无比，纯真善良，被伽西莫多拦路劫持， 却不计前仇，在众人羞辱伽西莫多的情况 下，给他喂水• 三．交流质疑，精讲点拨： • （三）“问题探究式”阅读：学生悟读课文, 领悟“看 客”形象 • 与爱斯梅拉达对待伽西莫多态度相比，观众对待 伽西莫多的态度如何？ 1．教师点拨，学生速读让学生找到相关的文 字描述） • ① 阅读第6段，第12——13段，第16段，第30 ——39段，第51——56段 • ② 生思考后自由回答“看客”形象心理、动 作、语言等细节的展示体现人物的特点）• （明确：在伽西莫多没有出现前，人们焦急地等待一场残 酷的娱乐等伽西莫多出现之后，围观的普通人在受刑前 咒骂他，嘲笑他；在他受刑时，人们好象获得了一项娱乐 ，“场上处处有人诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石 子”；在他受刑后依旧对他进行恶毒的诅咒。

③教师点拨，“看客”中除了这些普通观众，还有一特殊人 物，其态度如何？（学生速找文字描述） （明确：副主教克罗德匆忙走开了 2．教师追问，在爱斯梅拉达送水后，观众对伽西莫多的 态度有无变化？（请用自己的话作答） (明确：在爱斯梅拉达给他喂水的时候，人们又拍手叫好 • 3．教师追问，观众态度的前后变化，你有无看到 人性的闪光点？从副主教身上又看到了什么？（ 师点拨，学生交流回答，允许互相质疑）（明确：观众对伽西莫多的哄笑、诅咒，体现了人 性丑的一面在爱斯梅拉达送来水之后，观众的 对待伽西莫多的态度发生了变化，变得较友善， 这时，在观众身上又体现出了一种人性美这种 人性美与伽西莫多、爱斯梅拉达身上的美是一样 的而克罗德更可恶，更丑陋，其实就是因为他 的指使，伽西莫多才被绑，才受刑，而他却自私 残忍地躲开了，体现了人性的丑的一面• 4．设问：在作者雨果的笔下，观众的态度如此的 悬殊，你认为这样写合理吗？（操作方式：将学 生分成若干小组，每4人一组，展开讨论明确：合理原因：“中世纪的人民”尽管无知， 缺乏同情心，但这不能说明他们完全丧失了最基 本的人性爱斯梅拉达唤醒了人性之中的良知， 毕竟人性还有美的存在。

正因为这样，鲁迅才有 弃医从文的必要和意义，孟子才会说，人之初， 性本善江泽民才会说，要用高尚的精神塑造人 ，以优秀的作品鼓舞人 • 小结：多角度对比表现人物性格和主题• （四）“体味感悟式”阅读：学生速览文本，体会感悟伽西 莫多眼泪的丰富内涵 • “一滴眼泪换一滴水”所说的那滴眼泪，是滴怎样的眼泪 ？它在文中折射出了什么？一滴水又是怎样的水？它在文 中折射出了什么？ • 1．学生速览课文，分组讨论交流自己的想法允许学生 互相质疑 2．教师顺势引导，点拨：一滴水又是怎样的水？它在文 中折射出了什么？ • （点拨：爱斯梅拉达不计前仇，以德抱怨，给伽 西莫多水喝，表现了她的善良，也表现了人性的 美丽因此，从这个角度看，爱斯梅拉达的“水” 异常珍贵残酷的刑罚没有使伽西莫多流泪，群 众的冷嘲热讽与打骂没有使他流泪，副主教的忘 恩负义没有使他流泪……而爱斯梅拉达的“一滴水 ”中透出了人性美的光辉，正是这道人性美的曙光 照亮了沉睡在黑夜中的善良，唤醒了伽西莫多几 乎已经接近僵化的人性，生平第一次流出了眼泪 •3．师生交流，教师总结：那滴眼泪，是滴怎样的眼泪？它在文中折 射出了什么？明确：①感激之泪：对爱斯梅拉达在他极其口渴时喂水给他喝，充 满了无限的感激；②自责之泪：伽西莫多原以为爱斯梅拉达上邢台也 是来报复他的，但是他错了，他为自己误解爱斯梅拉达而流下了自责 的泪；③悔恨之泪：伽西莫多不辨好坏，听信克罗德的话，劫持爱斯 梅拉达。

他为自己的荒唐行经感到悔恨；④开心之泪：对爱斯梅拉达 在被他劫持之后，自己受鞭刑的时候，能帮助自己，觉得异常地开心 ；⑤觉醒之泪：伽西莫多从爱斯梅拉达身上看到了希望，他既然知道 劫持爱斯梅拉达不对，那么他也应该会想到克罗德行为的不当，而当 他因劫持受到笞刑时，克罗德作为伽西莫多唯一的希望却弃他而去， 这多少会令伽西莫多伤心痛苦，故而这一滴泪可能是他开始觉醒之泪 板书：感激之泪 自责之泪 悔恨之泪 开心之泪 觉醒之泪）• 明确：观众也都被感动了，大家拍着手喊 道：“好极了，好极了！” 这一声“好极了”宣 告了这些冷酷无聊的群众被感动了这水 ，不仅融化了冰封的心灵，而且唤醒了观 众的善心和良知 • 四．总结 • 走出爱斯梅拉达和伽西莫多: • 1．全文总结：今天我们学习了《一滴眼泪换一滴水》这 篇课文，从爱斯梅拉达和伽西莫多身上，我们感受到了一 种人性美；从观众前后态度的变化，我们不难看出人性中 的美与丑又是对立存在的，在一定条件下，美与丑可以相 互转化，而人性的美才是人类的希望，人们应该追求和拥 有美的德行 • 2．学法小结：小说阅读欣赏方法 • 情节梳理，人物概括，技法探究，细节赏析，体味感悟。

•五.课堂反馈，拓展延伸： •本文标题“一滴眼泪换一滴水”，也有译为“一滴水换一滴眼泪”的，你认 为哪个好？请简述理由 •示例一： •“一滴眼泪换一滴水”好理由：（1）突出伽西莫多对爱斯梅拉达赠水 的感激之情 • （2）“一滴水”体现了仁爱和人性，爱斯美拉达的“一滴水”换来了伽 西莫多的眼泪，而这又感动了周围的观众［6 分感激之情”2分， “一滴水”的内涵2 分，“感动了周围的观众”2分言之成理即可］ •示例二： •“一滴水唤一滴泪”好理由：（1）这样更符合情节发展的逻辑，有爱 斯梅拉达充满仁爱的“一滴水”，才有伽西莫多充满感激的“一滴泪” 2）更能突出 “一滴水”对唤醒伽西莫多良知的作用符合情 节发展的逻辑”2 分，对“一滴水”和“一滴泪”的关系解释合理2分， “一 滴水”的唤醒作用2分言之成理即可］• 【板书设计】 • 一滴眼泪 一滴水 • • 鲜 伽西莫多 。